Penyusunan Rencana Proses Dasar PTK
20
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik J
dalam menganalisis dan meningkatkan pemahaman dan tindakan dalam kelas.
Rencana PTK hendaknya disusun berdasarkan hasil pengamatan awal refleksi terhadap pembelajaran di kelas. Misalnya, jika guru
bahasa Inggris, akan melakukan pengamatan terhadap situasi pembelajaran di kelas dalam konteks situasi sekolah secara umum
dan mendeskripsikan hasil pengamatan. Hasil pengamatan akan mendapatkan gambaran umum tentang masalah yang ada. Lalu
guru meminta seorang guru bahasa Inggris lain sebagai kolaborator untuk melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran yang
selenggarakan di
kelas. Selama
mengamati, kolaborator
memusatkan perhatiannya pada perilaku guru dalam upaya membantu peserta didik belajar bahasa Inggris, dan juga perilaku
peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung, serta suasana pembelajarannya.
Rencana tindakan adalah perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai.
Misalnya, indikator untuk peningkatan keterlibatan peserta didik adalah peningkatan jumlah peserta didik yang melakukan sesuatu
dalam pembelajaran bahasa Inggris, seperti bertanya, mengusulkan pendapat,
mengungkapkan kesetujuan,
mengungkapkan kesenangan, mengungkapkan penolakan dan sebagainya dalam
bahasa Inggris. Sedangkan indikator untuk berbicara bahasa Inggris adalah peningkatan jumlah ungkapan katafrasakalimat bahasa
Inggris yang diproduksi oleh peserta didik. Di samping itu, perlu juga indikator kualitatif, misalnya peningkatan keakuratan lafal dan
tatabahasa dan kelancaran bahasa Inggris peserta didik dengan deskriptor di masing-masing tingkatan.