Potensi Dan Masalah Pengumpulan Data Desain Produk Validasi Desain

Berikut ini adalah penjabaran dari tujuh langkah penelitian dan pengembangan yang akan dilakukan peneliti:

1. Potensi Dan Masalah

Potensi dan Masalah merupakan tahapan awal dari penelitian yang menggunakan metode Research and Development. Dipenelitian ini, masalah yang ditemukan peneliti dengan melakukan analisis kebutuhan kepada guru kelas IV di SD Negeri Bantulan. Analisis kebutuhan tersebut berupa wawancara yang dilakukan kepada guru. Wawancara dilakukan untuk mengetahui kebutuhan guru terkait dengan adanya contoh tes hasil belajar yang sudah diuji dan diketahui kualitasnya. Potensi dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar yang akan dikembangkan oleh peneliti.

2. Pengumpulan Data

Peneliti mengumpulkan data dengan melakukan wawancara kepada guru kelas IV di SD Negeri Bantulan. Peneliti juga mengumpulkan data menggunakan lembar kuesioner untuk menguji kelayakan desain produk tes hasil belajar. Selain itu, data akan diperoleh melalui hasil tes uji coba desain produk yang diberikan kepada siswa kelas IV SD Negeri Jetis.

3. Desain Produk

Penyusunan tes hasil belajar diawali dengan menentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar atau SK-KD pada mata pelajaran matematika kelas IV SD semester ganjil. Selanjutnya peneliti membuat indikator berdasarkan SK-KD tersebut kemudian membuat kisi-kisi soal yang sesuai dengan indikator yang telah dibuat. Soal dibuat sebanyak 60 butir dengan menggunakan dimensi proses kognitif mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai, dan mencipta. Dalam pembuatan soal ini peneliti juga memperhatikan karakteristik butir soal tingkat kesulitan, daya beda, dan analisis pengecoh. Tes hasil belajar dibuat oleh peneliti ini sesuai dengan kebutuhannya yang ada di lapangan.

4. Validasi Desain

Validasi desain produk ini menggunakan validitas isi melalui validasi ahli guru expert judgement. Validasi ini bertujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Produk yang telah divalidasi kemudian akan dianalisis oleh peneliti berdasarkan kritik dan saran yang telah diberikan oleh para ahli.

5. Revisi Desain

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung bilangan bulat, pembulatan, dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 4 245

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan pengukuran sudut untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 1 283

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 1.4 melakukan operasi hitung campuran untuk siswa kelas IV sekolah dasar tahun pelajaran 2016/2017.

0 0 261

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi perkalian pembagian dan operasi hitung campuran untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 232

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung satuan waktu untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 199

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung bilangan bulat, pembulatan, dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 1 243

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan pengukuran sudut untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 1 281

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar melakukan operasi perkalian dan pembagian untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 3 246

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 1.4 melakukan operasi hitung campuran untuk siswa kelas IV sekolah dasar tahun pelajaran 2016 2017

0 0 259

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi perkalian pembagian dan operasi hitung campuran untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 6 230