BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV peneliti membahas hasil penelitian dan pembahasan yang diuraikan sebagai berikut.
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini berisi tentang hasil dari langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar dan kualitas tes yang telah dilakukan.
1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan
Pengembangan tes hasil belajar kompetensi dasar melakukan operasi perkalian dan pembagian untuk siswa kelas IV sekolah dasar
dikembangkan berdasarkan langkah-langkah penelitian pengembangan Brog and Gall. Langkah-langkah pengembangan ini meliputi tujuan
langkah yang dijabarkan di bawah ini:
a. Potensi dan Masalah
Masalah yang ditemukan oleh peneliti dengan cara melakukan analisis kebutuhan yang berupa wawancara kepada guru kelas IV SD
Negeri Bantulan pada tanggal 20 Juni 2016. Hasil wawancara menunjukkan bahwa terdapat potensi untuk mengembangkan tes hasil
belajar matematika. Dalam wawancara terdapat 10 butir pertanyaan yang dijawab oleh responden. Wawancara ini dilakukan oleh peneliti
terkait mengenai pembuatan tes hasil belajar matematika yang telah dilakukan oleh guru selama ini. Hasil wawancara ini menunjukkan
86
bahwa guru membuat soal sendiri ketika ingin memberikan evaluasi kepada siswanya.
Guru membuat soal sendiri secara terencana tetapi belum memuat dimensi kognitif mulai dari mengingat, memahami, menerapkan,
menganalisis, menilai, dan mencipta. Guru membuat soal hanya sampai tingkat 3 dari dimensi kognitif yaitu menerapkan. Pada saat
membuat soal, guru tidak membuat kisi-kisi soal terlebih dahulu tetapi guru membuat soal lalu menyusun kisi-kisi. Guru kesulitan dalam
membuat tes hasil belajar yang baik, memiliki keterbatasan waktu, dan terdesak berbagai pekerjaan sehingga terkadang guru hanya
mengambil soal dari bank soal maupun dari berbagai buku yang dimiliki guru. Ketika membuat soal guru tidak melakukan uji validitas
dan reliabilitas serta menganalisis daya pembeda, tingkat kesukaran, dan pengecoh. Guru membutuhkan soal matematika untuk evaluasi
pembelajaran yang sudah valid, reliabel, mempunyai daya beda, pengecoh, dan indeks kesukaran.
b. Pengumpulan Data
Peneliti mengumpulkan data dengan melakukan wawancara kepada guru kelas IV SD Negeri Bantulan. Peneliti juga
mengumpulkan data menggunakan lembar kuesioner untuk menguji kelayakan desain produk tes hasil belajar. Selain itu, data diperoleh
melalui hasil tes uji coba yang diberikan kepada siswa kelas IV SD N PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jetis. Tes tersebut dibagi menjadi dua tipe yaitu soal tipe A dan soal tipe B.
c. Desain Produk
Kategori