Menurut Rohman dan Amri 2013 : 68 keberhasilan belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu kondisi dalam
proses belajar yang berasal dari dalam diri sendiri sehingga terjadi perubahan tingkah laku. Faktor internal meliputi kecerdasan, bakat, keterampilan, minat,
motivasi, kondisi fisik, dan mental. Faktor eksternal adalah kondisi di luar individu siswa yang mempengaruhi belajar. Faktor eksternal meliputi lingkungan
sekolah, keluarga, dan masyarakat keadaan sosio-ekonomis, sosio-kultural, dan keadaan masyarakat.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa terdiri atas faktor intern dari dalam individu sendiri
dan faktorn ekstern dari luar individu yang berasal dari lingkungan baik keluarga, sekolah dan masyarakat.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Menurut Hardini dan Puspitasari 2012:10 pembelajaran adalah suatu usaha yang sengaja melibatkan dan menggunakan pengetahuan profesional yang
dimiliki guru untuk mencapai tujuan kurikulum. Suprihatiningrum2014: 75 serangkaian kegiatan yang melibatkan informasi dan lingkungan yang disusun
secara terencana untuk memudahkan siswa dalam belajar. Putra 2013:17 pembelajaran tidak semata-mata menyampaikan materi
sesuai dengan target kurikulum, tanpa memperhatikan kondisi siswa, tetapi juga terkait dengan unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur
yang saling mempengaruhi demi mencapai tujuan pembelajaran. Jadi,
pembelajaran adalah interaksi dua arah antara guru dan siswa, serta teori dan praktik.
Rifa’i dan Anni 2010: 195-197 berpendapat bahwa dalam proses pembelajaran terdapat komponen-komponen pembelajaran, yaitu:
a. Tujuan Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan
pembelajaran adalah instructusional effect biasanya berupa pengetahuan, dan keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam tujuan
pembelajaran khusus semakin spesifik dan operasional. b. Subjek belajar
Subjek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subjek sekaligus objek.
c. Materi pelajaran Materi pelajaran yang komprehensif, terorganisasi secara sistematis dan
dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran. Materi pembelajaran dalam sistem pembelajaran berada dalam
Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan buku sumber. d. Strategi pembelajaran
Dalam penerapan strategi pembelajaran yang tepat, metode menagajar yang sesuai dan teknik-teknik yang menunjang pelaksanaan metode mengajar. Untuk
menentukan strategi pembelajaran yang tepat pendidik mempertimbangkan akan tujuan, karakteristik peserta didik, materi pelajaran dan sebagainya agar strategi
pembelajaran tersebut dapat berfungsi maksimal.
e. Media pembelajaran Media pembelajaran adalah alat atau wahana yang digunakan pendidik dalam
proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran. f. Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan semacamnya.
Berdasarkan pengertian tentang pembelajaran diatas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan interaksi yang antara guru dan siswa dalam
belajar mencapai tujuan yang diharapkan.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
