2.1.4.6 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memfasilitasi sistem pembelajaran yang dibutuhkan
oleh siswa secara kelompok. Menurut Anitah 2010: 8.21-8.26 komponen membimbing diskusi
kelompok kecil adalah sebagai berikut: a. Memusatkan perhatian. Kegiatan memusatkan perhatian harus dilakukan guru
sejak awal sampai akhir diskusi agar siswa tidak menyimpang dari topik yang dibahastujuan yang ingin dicapai.
b. Memperjelas masalah dan uraian pendapat. Tujuan utama memperjelas pendapat siswa adalah agar semua anggota kelompok mempunyai
persepsigambaran yang sama terhadap gagasan yang diajukan. c. Menganalisis pandangan. Apabila terdapat perbedaan pendapat saat diskusi
maka cara yang dilakukan dengan menganalisis pandangan siswa. d. Meningkatkan urunan.
e. Menutup diskusi. Untuk menutup diskusi, hal yang dilakukan yaitu membuat rangkuman, mengemukakan tindak lanjut, menilai proses dan hasil diskusi
2.1.4.7 Keterampilan Mengelola Kelas
Usman 2011: 97 pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimalan mengembalikannya
bila terjadi gangguan dalam proses pembelajaran, seperti penghentian perilaku siswa yang memindahkan perhatian kelas, memberikan ganjaran bagi siswa yang
tepat waktu dalam menyelesaiakan tugas atau penetapan norma kelompok yang produktif.
Menurut Sanjaya 2014: 45-47 teknik-teknik dalam mengelola kelas adalah sebagai berikut:
a. Penciptaan kondisi belajar yang optimal b. Menunjukkan sikap tanggap
c. Memusatkan perhatian d. Memberikan petunjuk dan tujuan yang jelas
e. Memberi teguran dan penguatan
2.1.4.8 Keterampilan Pembelajaran Perseorangan
Pembelajaran individual adalah pembelajaran yang paling humanis untuk memenuhi kebutuhan dan minat siswa. Guru dapat melakukan variasi, bimbingan,
dan penggunaan media pembelajaran dalam rangka memberikan sentuhan kebutuhan individual. Pembelajaran ini terjadi bila jumlah siswa yang dihadapi
oleh guru jumlahnya terbatas, yaitu antara dua sampai delapan orang untuk kelompok kecil, dan seorang untuk perseorangan.
Menurut Rusman 2014:91-92 komponen-komponen yang perlu dikuasai guru berkenaan dengan pembelajaran perseorangan adalah:
a. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. b. Keterampilan mengorganisasi.
c. Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar, yaitu memungkinkan guru membantu siswa untuk maju tanpa mengalami frustasi.
d. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran mencakup membantu siswa menetapkan tujuan dan menstimulasi siswa untuk
mencapai tujuan tersebut, merencanakan kegiatan pembelajaran bersama siswa yang mencakup kriteria keberhasilan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran,
waktu serta kondisi belajar, bertindak sebagai supervisor, dan membantu siswa menilai pencapaiannya sendiri
2.1.4.9 Keterampilan Menutup Pelajaran
Kategori