BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor posttest
kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada siswa kelas VIII SMP Islamiyah Ciputat. Untuk hasil pengujian hipotesis, terdapat pengaruh yang signifikan
antara model pengajaran langsung Direct InstructionDI terhadap hasil belajar Fisika siswa. Hal ini terlihat pada keunggulan-keunggulan yang
dimiliki oleh model direct instruction.
B. Saran
Saran yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah model pengajaran langsung Direct InstructionDI memiliki peran yang sangat penting sebagai
penunjang pelaksanaan proses pembelajaran Fisika, diantaranya menciptakan suasana belajar yang kondusif. Dengan demikian, model pengajaran ini perlu
mendapat perhatian yang sungguh-sungguh dari para guru Fisika dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
61
DAFTAR PUSTAKA
Amirin, Tatang M. Taksonomi Bloom Versi Baru. Artikel ini diakses pada tanggal
9 Agustus 2010 di http:tatangmanguny.wordpress.com 0010119taksonomi-bloom-versi-baru.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi pendidikan Edisi Revisi. Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2001.
Baharuddin. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2008.
Depdiknas. Pedoman Pengembangan Tugas Akhir Semester Sains Teknologi dan Masyarakat. Jakarta : Depdiknas, 2002.
Distrik, I Wayan. Model Pembelajaran Langsung dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas Konsepsi dan Hasil Belajar Fisika
SMAN 13 Bandar Lampung. Artikel ini diakses pada tanggal 24 Mei 2010 di http:pustakailmiah.unila.ac.id20090716model-
pembelajaran-langsung-dengan-pendekatan-kontekstual-untuk- meningkatkan-aktivitas-konsepsi-dan-hasil-belajar-fisika-siswa-sman-
13-bandar-lampung.
Djiwandono, Sri Esti W. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia, 2006. Dkk, A. Grummy W. Laporan Penelitian LPTK : Pengembangan Model
Pengajaran Langsung MPL pada Mata Kuliah Kelistrikan Otomotif di Jurusan Teknik Mesin FT UNESA. Surabaya : FT Unesa, 2004.
Dzaki, Muhammad Faiq. Model Pengajaran Langsung Direct Instruction. Artikel ini diakses pada tanggal 09 April 2010 dari
http:penelitiantindakankelas.blogspot.com200903model- pengajaran-langsung.html.
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2008.
Holil, Anwar. Teori Pembelajaran Sosial. Artikel ini diakses pada tanggal 9 Agustus 2010 di http:anwarholil.blogspot.com200901teori-
pembelajaran-sosial.html. ____________ Model Pengajaran Langsung. Artikel ini diakses pada tanggal 24
Mei 2010 di http:anwarholil.blogspot.com200901model- pengajaran-langsung.html.
62
Java, Hari Van. Model Pembelajaran Langsung Direct atau Directive Instruction. Artikel ini diakses pada tanggal 13 Mei 2010 di
http:educationforourcountry.commodel-pembelajaran-langsung. Kardi, S. dan Moh. Nur. Pengajaran Langsung. Surabaya : Unesa-University
Press, 2000. Makhrus, Muh. dan Satutik Rahayu. Pengembangan Kompetensi Merancang dan
Melakukan Eksperimen bagi Siswa kelas X dengan Model Pengajaran Langsung pada Pokok Bahasan Hukum-hukum Newton tentang Gerak
di MA Mu’allimat NW Pancor. Artikel ini diakses pada tangggal 09 Agustus 2010 di http:satutikrahayu.blogspot.com200811pdm.html.
Model Pengajaran Langsung Direct Instruction-Ruang Lingkup Pengajaran Langsung. Artikel ini diakses pada tanggal 24 Mei 2010 di
http:kanreguru.wordpress.com20091257. Muijs, Daniel dan David Reynold. Effective Teaching; Evidence and Practice, 2
nd
Edition. London : SAGE Publication, Ltd, 2005. Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Keterampilan Proses melalui Metode
Eksperimen dan Metode Demonstrasi ditinjau dari Frekuensi Pemberian Tugas. Artikel ini diakses pada tanggal 09 April 2010 dari
http:id-jurnal.blogspot.com200909skripsi-pembelajaran-fisika- dengan.html.
Pengaruh Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Inkuiri terhadap Kemampuan Psikomotorik Siswa ditinjau dari Kemampuan Kognitif Siswa SMA.
Artikel ini diakses pada tanggal 09 April 2010 dari http:gudangmakalah.blogspot.com200908pengaruh-pembelajaran-
fisika-dengan.html.
Prasetyo, Hernawan Tri. Efektivitas Metode Pembelajaran Direct Instruction yang disertai dengan Media Komputer terhadap Prestasi Belajar Siswa
pada Materi Reaksi Redoks. Artikel ini diakses pada tanggal 02 Agustus 2010 di http:www.docstoc.comdoc22293108Efektivitas-
metode-pembelajaran-direct-instruction-yang-disertai.
Purnomo, Sidik. Skripsi : Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Fotosintesis Melalui Pengajaran Langsung Direct Instruction
Models Siswa Kelas VIIIC MTs Negeri Gondowulung Bantul Tahun Ajaran 20072008. artikel ini diakses pada tanggal 02 Agustus 2010 di
http:digilib.uinsuka.ac.iddownload.php?id=2161.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan Cet. Ke-12. Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2003.
Sudjana. Metoda Statistik Cet. Ke-6. Bandung : Tarsito, 2001 Suryabrata, Sumadi. Metodologi Penelitian Cet. Ke-13. Jakarta : Raja Grafindo
Persada, 2002. Susanti, Rini. Bentuk Tes dan Tingkah Laku Belajar. Pustekkom : Jurnal
Teknodik. Edisi No. 12VIIOktober2003 diakses pada tanggal 19 Januari 2010 dari
http:www.pustekkom.go.idTeknodikt12isi.htm55.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2005. Trianto. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta : Prestasi
Pustaka Publisher, 2007. Teori Konstruktivisme dalam Cooperative Learning. Artikel ini diakses pada
tanggal 19 Maret 2010 dari http:xpresiriau.comterokaartikel- tulisan-pendidikan teori-konstruktivisme-dalam-cooperative-learning.
Yulaelawati, Ella. Psikologi Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung : Pakar Raya, 2004.
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Sofiyah, lahir di Tangerang 28 Juni 1985, putra dari pasangan Bapak Abdul Azis Ismail dan Ibu Chilafiyah. Saat ini
tinggal di Jl. Tanah Seratus RT. 003. RW. 02 Sudimara Jaya Kec. Ciledug Kab. Tangerang-Banten 15151 Telp. 021-
7336262.
Pendidikan Dasar ditamatkan tahun 1999 di SDN Sudimara Timur IV, kemudian melanjutkan pendidikan
menengah pertama di SLTP Fatahillah Ciledug dan lulus tahun 2001, pendidikan menengah atas di selesaikan pada tahun 2003
di SMU Muhammadiyah 1 Tangerang. Pada 03 September 2010, telah lulus dari Perguruan Tinggi Universitas Islam Negeri UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Program Studi Pendidikan Fisika.
INSTRUMEN TES
Lampir an 2
1
Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai
bentuk cermin dan lensa
Materi Pokok : Cahaya
Kelas :
VIII Delapan
Jenis Tes : Pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban
Jumlah Soal : 40 soal
A. Kisi-kisi Instrumen Tes
Kategori