a. Variabel kesiapan menjadi guru
Variabel kesiapan menjadi guru terdiri atas 25 pertanyaan, adapun hasil uji validitas instrumen dapat dilihat pada tabel 3.3 sebagai berikut:Lampiran 11
Tabel 3.3 Nilai Signifikansi Uji Validitas Variabel Kesiapan Menjadi Guru No.
Soal Nilai
Signifikansi Keterangan
No. Soal Nilai
Signifikansi Keterangan
1 0.047
Valid 14
0.023 Valid
2 0.020
Valid 15
0.045 Valid
3 0.003
Valid 16
0.003 Valid
4 0.046
Valid 17
0.029 Valid
5 0.001
Valid 18
0.047 Valid
6 0.013
Valid 19
0.001 Valid
7 0.614
Invalid 20
0.012 Valid
8 0.001
Valid 21
0.005 Valid
9 0.001
Valid 22
.003 Valid
10 0.041
Valid 23
0.000 Valid
11 0.028
Valid 24
0.000 Valid
12 0.003
Valid 25
0.042 Valid
13 0.007
Valid
Berdasarkan hasil analisis uji validitas pada tabel diatas diketahui bahwa dari 25 butir pertanyaan terdapat 1 butir pertanyaan yang tidak valid atau
mempunyai nilai signifikansi 5yaitu nomor 7 dikeluarkan dari daftar pertannyaan. karena pernyataan lain sudah bisa mewakili untuk mengukur
indikator dari variabel kesiapan menjadi guru. Sehingga instrumen ini dapat digunakan sebagai alat ukur dalam penelitian.
b. Variabel Konsep Diri Akademik
Variabel Konsep Diri Akademikterdiri atas 30 butir pertanyaan, adapun hasil iuji validitas dapat dilihat pada tabel 3.4 sebagai berikut : Lampiran 12
Tabel 3.4 Nilai Signifikansi Uji Validitas Variabel Konsep Diri Akademik No.
Soal Nilai
Signifikansi Keterangan
No. Soal
Nilai Signifikansi
Keterangan
1 0.018
Valid 16
0.039 Valid
2 0.002
Valid 17
0.780 Invalid
3 0.006
Valid 18
0.049 Valid
4 0.021
Valid 19
0.658 Invalid
5 0.049
Valid 20
0.012 Valid
6 0.044
Valid 21
0.007 Valid
7 0.046
Valid 22
0.037 Valid
8 0.039
Valid 23
0.005 Valid
9 0.024
Valid 24
0.032 Valid
10 0.033
Valid 25
0.028 Valid
11 0.021
Valid 26
0.000 Valid
12 0.449
Invalid 27
0.006 Valid
13 0.049
Valid 28
0.020 Valid
14 0.030
Valid 29
0.027 Valid
15 0.044
Valid 30
0.039 Valid
Berdasarkan hasil analisis uji validitas pada tabel diatas diketahui bahwa dari 30 butir pertanyaan terdapat 3 butir pertanyaan yang tidak valid atau
mempunyai nilai signifikansi 5 yaitu nomor 12, 17,19 Seluruh butir yang tidak valid dikeluarkan dari instrumen karena pernyataan atau pertannyaan lain
sudah bisa mewakili untuk mengukur indikator dari variabel konsep diri akademik. Sehingga instrumen ini dapat digunakan sebagai alat ukur dalam
penelitian. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini menggunakan 24 pertannyaan mengenai kesiapan mahasiswa menjadi guru dan
27 pertannyaan untuk konsep diri akademik.
3.6.2 Realibilitas
Penelitian dikatakan
reliable
bila terdapat kesamaan data dalam waktu yang berbeda. Kalau dalam obyek kemarin berwarna merah, maka sekarang dan
besok berwarna merah. Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan
data yang sama Sugiyono,2013:173. Pengukuran reliabilitas instrumen dalam penelitian ini menggunakan rumus
one shot.
Pengukuran
one shot
atau pengukuran sekali artinya pengukuran hanya dilakukan sekali, kemudian hasilnya
dibandingkan dengan pertanyaan lain atau mengukur korelasi antar jawaban pertannyaan. Pengukuran realibilitas pada penelitian ini menggunakan bantuan
SPSS
for windows release 21.0
dengan uji statistik
cranboach alpha
instrumen dikatakan reliabel jika nilai
cranboach alpha
0,70 Ghozali,2013:48. Uji reliabilitas memberikan hasil SPSS dengan nilai
Cronbach Alpha
dari masing- masing variabel adalah sebagai berikut: Lampiran 11 12
Tabel 3.5 Hasil Uji Statistik Reliabilitas No
Variabel Nilai Cranboach Alpha
1. Kesiapan Menjadi Guru
0,878 2.
Konsep Diri Akademik 0,832
Berdasarkan data diatas, hasil ujicoba kuesioner pada 30 responden kemudian dianalisis menggunakan rumus alpha dengan bantuan
SPSS for windows release
21.0 diperoleh nilai
cranboach alpha
sebesar 83,2 untuk variabel kesiapan mahasiswa menjadi guru dan 87,8 untuk variabel konsep diri
akademik. Hasil
cranboach alpha
nilainya lebih besar dari 0,70, sehingga instrumen yang digunakan dalam penelitian reliabel.
3.7 Metode Analisis Data
Metode analisis data adalah suatu metode yang digunakan untuk mengolah
hasil penelitian guna memperoleh suatu kesimpulan 3.7.1
Analisis Deskriptif Presentase
Menurut Sugiyono 2010:207, menyatakan bahwa statistik deskriptif merupakan statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara
mendiskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau
generalisasi. Analisa ini digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan dan Konsep Diri Akademik terhadap kesiapan
mahasiswa menjadi guru pada mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2011 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Langkah-langkah yang ditempuh dengan menggunakan analisis data ini adalah sebagai berikut :
1. Membuat tabel distribusi jawaban angket
2. Menentukan skor jawaban responden dengan ketentuan skor yang telah
ditepatkan. 3.
Menjumlahkan skor jawaban yang diperoleh dari tiap-tiap responden. 4.
Menentukan skor dengan rumus : =
x 100 Keterangan :
N= Nilai yang diperoleh N=Jumlah total responden
