Berdasarkan Jenis Kelamin Pengalaman Mengajar

kelas. Proses pembelajaran yang baik harus sesuai RPP dan silabus. Adapun proses pembelajaran meliputi. 1. Perencanaan pembelajaran 2. Pelaksanaan pembelajaran 3. Pengelolaan kelas 4. Penilaian proses dan hasil 5. Pengawasan proses Untuk mengetahui kecenderungan implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses dan mengacu pada PAP II, maka peneliti membuat lima kategori kecenderungan variabel proses pembelajaran, kategori tersebut diperoleh setiap guru berdasarkan jumlah skor dari 31 pernyataan dengan empat opsi jawaban kuesioner yang dipilih guru, skor terendah adalah 31 dan skor tertinggi adalah 124. Penentuan skor untuk pernyataan positif yaitu: sangat setuju 4, setuju 3, tidak setuju 2, sangat tidak setuju 1, dan sebaliknya untuk pernyataan negatif yaitu; sangat tidak setuju 4, tidak setuju 3, setuju 2, sangat setuju 1. Selanjutnya, peneliti menginterpretasikan skor proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 yang tersaji pada Tabel 4.7 berikut. Tabel 4.7 Deskripsi Implementasi Standar Proses Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Baik ≥ 106 95 49,5 Baik 92 - 106 93 48,4 Cukup 83- 92 4 2,1 Tidak Baik 74 - 82 Sangat Tidak Baik ≤ 74 Total 192 100 Pada Tabel 4.7 diketahui bahwa dari 192 responden guru SMK Negeri se- Kota Yogyakarta terdapat 95 guru 49,5 memiliki persepsi bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses sangat baik. Ada 93 guru 48,4 memiliki persepsi bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses baik. Ada 4 guru 2,1 memiliki persepsi bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses cukup. Ada 0 guru 0 memiliki persepsi bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses tidak baik. Ada 0 guru 0 memiliki persepsi bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses sangat tidak baik. Dengan demikian, guru yang tergolong sangat baik dan baik perlu mempertahankan kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses, sedangkan guru yang tergolong cukup perlu meningkatkan kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses.