No Variabel
Dimensi Indikator
Positif Negatif
1.2.7. Sikap proses afeksi mulai
dari menerima,
menjalankan, menghargai,
menghayati, sampai mengamalkan
1.2.8. Pengetahuan mengetahui,
memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi,
hingga mencipta 1.2.9. Ketrampilan
mengamati, menanya, mencoba,
menalar, menyaji,
dan mencipta 1.2.10. Menemukan
manfaat proses
pembelajaran 1.2.11. Memberi
umpan balik
1.2.12. Memberi tugas 1.2.13. Menginformasikan
rencana Nomor 16,
dan 17
Nomor 18, dan 19.
Nomor 20
Nomor 21
Nomor 22
Nomor 23 Nomor 24
No Variabel
Dimensi Indikator
Positif Negatif
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya 1.3. Pengelolaan K
elas dan La- boratorium
1.3.1. Mengatur tempat
duduk peserta didik 1.3.2. Menggunakan volume
dan intonasi
suara yang dapat di dengar
dengan baik
oleh peserta didik
1.3.3. Menggunakan bahasa yang santun, lugas
dan mudah dimengerti 1.3.4. Penyesuaian
materi pembelajaran
1.3.5. Ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan dan
keselamatan dalam
proses pembelajaran 1.3.6. Berpenampilan sopan
1.3.7. Penyelenggaraan proses pembelajaran
Nomor 27
Nomor 28
Nomor 29
Nomor 30
Nomor 31 Nomor
25 Nomor
26
Nomor 32
1.4. Penilaian proses
dan hasil
1.4.1 Menilai kesiapan pes
erta didik secara utuh 1.4.2
Menilai proses belajar Nomor 33
Nomor 34
No Variabel
Dimensi Indikator
Positif Negatif
pembelajaran peserta didik secara
utuh. 1.4.3
Menilai hasil
belajar peserta didik secara utuh
Nomor 35
1.5. Pengawasan proses
pembelajaran 1.5.1
Pengawasan proses p embelajaran dilakuka
n melalui kegiatan: a.
Pemantauan b.
Supervisi c.
Evaluasi d.
Pelaporan e.
Tindak lanjut Nomor 36,
dan 37
2 Kesibukan
guru di dalam kegiatan
sekolah X1 3.1. Kegiatan
administrasi sekolah
3.2. Melaksanakan tugas sebagai
agen pembelajaran.
3.3. Melaksanakan pengembangan
profesi 3.1.1. Menyusun silabus
3.1.2. Menyusun program
tahunan 3.1.3. Menyusun
progam semester
3.1.4. Menyusun KKM 3.2.1. Sebagai fasilitator
3.3.1 Menyusun karya tulis
3.3.2 Membuat laporan
penelitian Nomor 38
Nomor 39 dan 40
Nomor 41, 42, 43, 44,
dan 45
Nomor 46
Nomor 48
Nomor 50 Nomor
47
Nomor 49
No Variabel
Dimensi Indikator
Positif Negatif
3.4. Berpartisispasi dalam
forum ilmiah
3.5. Kegiatan co-
kurikuler
3.6. Tugas Tambahan
3.3.3 Membuat mediaalat
pembelajaran 3.3.4 Membuat
karya teknologi
3.4.1 Seminar
3.4.2 Sarasehan
3.4.3 Lokakarya
3.4.4 Santiaji
3.5.1 Pendampingan kegiatan peserta didik
3.6.1 Kepala Sekolah
3.6.2 Waka Kurikulum
3.6.3 Waka Kesiswaan
3.6.4 Waka Humas
3.6.5 Waka Sarana
dan Prasarana
3.6.6 Kepala Bengkel
3.6.7 Kepala Laboatorium
Nomor 52
Nomor 53,54
Nomor 55 Nomor 56
Nomor 58, 59,
60, dan 61
Nomor 62
Nomor 63
Nomor 64
Nomor 65
Nomor 66
Nomor 67
Nomor 68 Nomor
51
Nomor 57
No Variabel
Dimensi Indikator
Positif Negatif
3.6.8 Kepala Unit Produksi
3.6.9 Kepala Perpustakaan
3.6.10 Kepala Program
Keahlian 3.6.11 Pembina
Kegiatan Ekstrakurikuler
3.6.12 Tugas Tambahan
lainnya Nomor 69
Nomor 70
Nomor 71
Nomor 72
Nomor 73
G. Uji Instrumen Penelitian
Uji instrumen Penelitian dimaksudkan untuk menguji validitas dan reliabilitas kuesioner yang digunakan untuk mengumpulkan data variabel kesibukan guru di
dalam kegiatan sekolah X1, dan Implementasi Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Y1.
1. Uji Validitas Kuesioner Pengujian validitas kuesioner dimaksudkan untuk memperoleh kuesioner
alat ukur yang dapat mengukur variabel yang diteliti dengan tepat. Suatu butir item alat ukur kuesioner dikatakan valid atau sahih secara empiris apabila
skor setiap butir mempunyai korelasi yang signifikan dengan skor total.
Penentuan validitas butir digunakan rumus korelasi product moment dari Karl Pearson Muhadi, 2011: 47 sebagai berikut :
{ } {
} = koefisien korelasi skor item dengan skor total
= jumlah item pertanyaan = skor dari masing-masing item
= skor total dari keseluruhan item Uji validitas instrumen menggunakan bantuan program SPSS versi 16.0.
Kriteria setiap butir pernyataan pada kuesioner dikatakan valid jika pada α = 5 r
hitung
bersifat positf dan nilainya lebih besar dari r
tabel
. Pelaksanaan analisis uji validitas ini diberikan kepada guru-guru PNS di SMK N 1, SMKN 2, SMK
N 3, SMK N 4, SMK N 5, SMK N 6, SMK N 7, di kota Yogyakarta dengan total responden sebanyak 192 responden. Dengan dk = n-2 dan taraf
signifikansi 5 nilai r
tabel
sebesar 0,1191. 1 Uji validitas instrumen pada variabel standar proses
Data mengenai implementasi Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pembelajaran diungkap dengan menggunakan
kuesioner yang terdiri atas 37 pernyataan. Jika koefisien r
tabel
dibandingkan dengan koefisien r
hitung
maka diperoleh hasil 31 butir pernyataan dapat dikatakan valid dan 6 butir pernyataan tidak valid.
Adapun rangkuman dari pengujian validitas adalah sebagai berikut.
Tabel 3.6 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Penelitian Guru Variabel Standar
Proses Pertama
No. Butir
r hitung r tabel
Keterangan
1. 1
0,449 0,1191
Valid 2.
2 0,504
0,1191 Valid
3. 3
-0,014 0,1191
Tidak Valid 4.
4 0,397
0,1191 Valid
5. 5
0,367 0,1191
Valid 6.
6 0,548
0,1191 Valid
7. 7
0,600 0,1191
Valid 8.
8 -0,026
0,1191 Tidak Valid
9. 9
0,568 0,1191
Valid 10.
10 0,205
0,1191 Valid
11. 11
0,553 0,1191
Valid 12.
12 0,566
0,1191 Valid
13. 13
-0,128 0,1191
Tidak Valid 14.
14 -0,072
0,1191 Tidak Valid
15. 15
0,621 0,1191
Valid 16.
16 0,688
0,1191 Valid
17. 17
0,641 0,1191
Valid 18.
18 0,622
0,1191 Valid
19. 19
0,562 0,1191
Valid 20.
20 0,605
0,1191 Valid
21. 21
0,691 0,1191
Valid 22.
22 0,707
0,1191 Valid
23. 23
0,284 0,1191
Valid 24.
24 0,342
0,1191 Valid
25. 25
0,016 0,1191
Tidak Valid 26.
26 0,396
0,1191 Valid
27. 27
0,598 0,1191
Valid 28.
28 0,662
0,1191 Valid
29. 29
0,736 0,1191
Valid 30.
30 0,659
0,1191 Valid
31. 31
0,575 0,1191
Valid 32.
32 0,035
0,1191 Tidak Valid
33. 33
0,378 0,1191
Valid 34.
34 0,544
0,1191 Valid
35. 35
0,628 0,1191
Valid 36.
36 0,329
0,1191 Valid
37. 37
0,375 0,1191
Valid
Berdasarkan Tabel di atas butir nomor 3, 8, 13, 14, 25 dan 32 tidak valid, oleh karena itu, instrumen yang tidak valid yaitu nomor 3, 8, 13, 14,
25 dan 32 tidak diikutsertakan dalam pengujian validitas berikutnya. Berikut rangkuman pengujian validitas butir nomor 3, 8, 13, 14, 25 dan 32
tidak diikutsertakan.
Tabel 3.7 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Penelitian Guru Variabel Standar
Proses Kedua
No. Butir
r hitung r tabel
Keterangan
1. 1
0,445 0,1191
Valid 2.
2 0,538
0,1191 Valid
3. 3
0,442 0,1191
Valid 4.
4 0,413
0,1191 Valid
5. 5
0,547 0,1191
Valid 6.
6 0,585
0,1191 Valid
7. 7
0,568 0,1191
Valid 8.
8 0,270
0,1191 Valid
9. 9
0,565 0,1191
Valid 10.
10 0,590
0,1191 Valid
11. 11
0,657 0,1191
Valid 12.
12 0,692
0,1191 Valid
13. 13
0,634 0,1191
Valid 14.
14 0,627
0,1191 Valid
15. 15
0,578 0,1191
Valid 16.
16 0,647
0,1191 Valid
17. 17
0,720 0,1191
Valid 18.
18 0,743
0,1191 Valid
19. 19
0,318 0,1191
Valid 20.
20 0,405
0,1191 Valid
21. 21
0,327 0,1191
Valid 22.
22 0,609
0,1191 Valid
23. 23
0,666 0,1191
Valid 24.
24 0,731
0,1191 Valid
25. 25
0,677 0,1191
Valid 26.
26 0,608
0,1191 Valid
No. Butir
r hitung r tabel
Keterangan
27. 27
0,409 0,1191
Valid 28.
28 0,558
0,1191 Valid
29. 29
0,641 0,1191
Valid 30.
30 0,381
0,1191 Valid
31. 31
0,422 0,1191
Valid
2 Uji validitas instrumen pada variabel kesibukan guru di dalam kegiatan sekolah
Data mengenai kesibukan guru
di dalam kegiatan sekolah diungkapkan dengan menggunakan kuesioner yang terdiri atas 36
pernyataan. Jika koefisien r
tabel
dibandingkan dengan koefisien r
hitung
maka Jika koefisien r
tabel
dibandingkan dengan koefisien r
hitung
maka diperoleh hasil 33 butir pernyataan dapat dikatakan valid dan 3 butir pernyataan
tidak valid. Adapun rangkuman dari pengujian validitas adalah sebagai berikut.
Tabel 3.8 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Penelitian Guru Variabel
Kesibukan Guru Pertama No.
Butir r hitung
r tabel Keterangan
1. 38
0.292 0,1191
Valid 2.
39 0.342
0,1191 Valid
3. 40
0.342 0,1191
Valid 4.
41 0.362
0,1191 Valid
5. 42
0.314 0,1191
Valid 6.
43 0.422
0,1191 Valid
7. 44
0.349 0,1191
Valid 8.
45 0.266
0,1191 Valid
9. 46
0.218 0,1191
Valid 10.
47 -0.063
0,1191 Tidak Valid
11. 48
0.091 0,1191
Tidak Valid
