Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam mempunyai tiga fungsi dasar, sebagai berikut: a. Fungsi edukatif, yaitu melalui Sejarah peserta didik ditanamkan untuk menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan hidup sehari-hari. b. Fungsi keilmuan, yaitu melalui Sejarah peserta didik akan memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan Kebudayaan. c. Fungsi trasformasi, yaitu sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancangan transformasi masyarakat. Dalam kurikulum Madrasah mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam adalah salah satu bagian mata pelajaran pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati sejarah kebudayaan islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya way of life melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, pembiasaan, dan keteladanan. 32 Standar Kompetensi mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah berisi mata pelajaran yang harus dikuasai peserta didik agar dapat mengambil manfaat dari sejarah perkembangan kebudayaan Islam dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku aspek afektif, peserta didik memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT. Sesuai ajaran Agama Islam yang tercermin dalam perilaku sehari-hari memiliki nilai-nilai demokrasi, toleransi dan humaniora, serta menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara baik lingkup nasional maupun global. Berkenaan dengan aspek kognitif menguasai ilmu, teknologi dan kemampuan akademik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Berkenaan dengan aspek psikomotorik memiliki 32 Ali Mudlofir, Aplikasi Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Bahan Ajar Dalam Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Pers, 2011, hal. 54 keterampilan berkomunikasi, kecakapan hidup, mampu beradaptasi dengan perkembangan lingkungan sosial, budaya dan lingkungan alam baik lokal, regional, maupun global, memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang bermanfaat untuk melaksanakan kegiatan sehari-hari. 33 Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa depan. c. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah Islam, meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. 33 http:jamal-alfath.blogspot.com201106strategi-pengembangan-materi-sejarah.html , diakses pada tanggal 11-11-2014 jam 13:51