Kelebihan Metode Poster Session

dapat membantu peserta didik dalam mencapai tujuannya. Hasil belajar yang baik hanya dicapai melalui proses belajar yang baik pula. Jika proses belajar tidak optimal maka sangat sulit diharapkan terjadinya hasil belajar yang baik. Menurut Nasution hasil belajar adalah hasil dari suatu interaksi tindak belajar mengajar dan biasanya ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan guru. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono hasil belajar adalah hasil yang ditunjukkan dari suatu interaksi tindak belajar dan biasanya ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan guru. 25 Umumnya hasil belajar dibedakan menjadi : 1 Hasil belajar tinggi 2 Hasil belajar sedang 3 Hasil belajar rendah Hasil belajar mengajar adalah suatu proses tentang suatu bahan pengajaran dinyatakan berhasil apabila dapat tercapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Yang menjadi petunjuk bahwa suatu proses belajar mengajar dianggap berhasil adalah hal-hal sebagai berikut: 1 Daya serap terhadap bahan pengajaran yang diajarkan mencapai prestasi tinggi, baik secara individu maupun kelompok. 2 Perilaku yang digariskan dalam Tujuan Instruksional Khusus TIK telah tercapai oleh siswa, baik individu maupun kelompok. Namun demikian, indikator yang banyak dipakai sebagai tolak ukur keberhasilan adalah daya serap 25 http:www.hasiltesguru.com201204pengertian-hasil-belajar.html , diakses pada tanggal 13- Oktober-2013 jam 05:33WIB

b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

Pada dasarnya hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Proses penilaian terhadap hasil belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. Hasil belajar siswa yang baik dalam kegiatan pembelajaran disekolah bukan hanya disebabkan oleh kecerdasan siswa saja, melaikan masih ada hal lain yang juga menjadi faktor penentu yang tidak dapat dipisahkan dalam mencapai keberhasilan siswa. Secara garis besar faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu: yang bersumber dari dalam diri manusia yang belajar yang disebut sebgai faktor internal, dan faktor yang bersumber dari luar diri manusia yang belajar disebut sebagai faktor eksternal. 26 26 Suharsimi Arikunto, Menejemen Pengajaran Secara Manusiawi, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1990, hal. 21