Tahapan Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan

menyebabkan seseorang berperilaku tertentu karena adanya pemikiran dan perasaan dalam diri seseorang yang terbentuk dalam pengetahuan, persepsi, sikap, kepercayaan, seseorang terhadap objek tersebut, dimana seseorang mendapatkan pengetahuan baik dari pengalaman pribadi maupun pengalaman orang lain Notoatmodjo, 2005. Chandra 2009 dalam penelitiannya menyatakan bahwa tingkat pengetahuan seseorang mengenai SADARI tidak sepenuhnya dipengaruhi oleh status perkawinan seseorang, namun lebih dipengaruhi oleh paparan informasi yang diperolehnya. 5. Kebudayaan lingkungan sekitar Lingkungan sosial budaya yang mempengaruhi pengetahuan seseorang dapat bersumber dari pandangan agama, kelompok etnis yang mempengaruhi proses memperoleh informasi atau pengetahuan khususnya dalam penerapan nilai-nilai keagamaan. Kebudayaan dimana kita hidup dan dibesarkan mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan sikap seseorang Notoatmodjo, 2005. 6. Informasi Informasi yang didapatkan dari media massa mempengaruhi fungsi kognitif dan afektif. Fungsi kognitif diantaranya berfungsi untuk menciptakan atau menghilangkan ambiguitas, pembentukan sikap, perluasan sistem, keyakinan masyarakat dan penegasan atau penjelasan nilai-nilai tertentu Notoatmodjo, 2005.

G. Ingatan memory

Ingatan memory merupakan penyimpanan informasi sepanjang waktu. Ingatan adalah pusat bagi kehidupan mental dan pemrosesan informasi. Remaja perlu menyimpan informasi dan mengeluarkan kemabli informasi yang disimpannya agar berhasil belajar dan menalar. Dua sistem ingatan ini ialah ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang Santrock, 2004. Ingatan jangka pendek short-term memory adalah sistem ingatan berkapasitas terbatas, tempat informasi disimpan selama 30 detik, kecuali bila informasi tersebut diulang lagi, sehingga dapat disimpan lebih lama Santrock, 2003; Djiwandono, 2006. Ingatan jangka panjang long-term memory adalah sistem ingatan yang relatif menetap, tempat menyimpan sejumlah besar informasi untuk jangka waktu lama Santrock, 2004. Cara yang biasa dilakukan untuk menilai ingatan jangka pendek adalah dengan memberi sederetan hal untuk diingat, yang sering disebut sebagai tugas rentang ingatan Fitzgerald, 1991, dalam Santrock, 2004. Ingatan jangka panjang meningkat amat tajam selama masa kanak-kanak tengah dan akhir, dan cenderung terus meningkan selama masa remaja, meskipun hal ini tidak tercatat dengan baik oleh para peneliti Santrock, 2004. Hal yang paling diketahui mengenai ingatan jangka panjang ini adalah bahwa hal ini tergantung pada kegiatan belajar yang dilakukan ketika mempelajari dan mengingat informasi Siegler, 1988 dalam Santrock, 2004.