98
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi objek penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK Widya Praja Ungaran yang beralamat Jl. Gatot Subroto 63 Ungaran dengan populasi penelitian kelas X program keahlian
akuntansi tahun ajaran 20122013 yang terdiri dari 2 dua kelas yaitu kelas X AK I yang berjumlah 40 siswa dan kelas X AK II yang berjumlah 41 siswa sehingga
penelitian ini disebut penelitian populasi. Sampel diambil dengan pertimbangan bahwa populasi bersifat homogen karena siswa diampu oleh guru yang sama,
berada pada tingkat kelas yang sama, tidak ada pembagian kelas berdasarkan rangking dan kurikulum yang diajarkan sama. Pembuktian juga dilakukan dengan
uji statistik normalitas dan homogenitas dari nilai ulangan harian akuntansi pada materi sebelumnya. Populasi yang menyatakan bahwa data nilai UH populasi
berdistribusi normal dan memiliki varians yang sama, sehingga terpilih dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X AK 2
sebagai kelas kontrol.
4.1.2 Deskripsi Tahap Penelitian
Tahap penelitian ini bertujuan untuk membandingkan dan mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi kompetensi dasar persamaan dasar akuntansi
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT dan model pembelajaran konvensional. Dari seluruh populasi terpilih dua kelas yang menjadi
sampel penelitian, yaitu kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X AK 2 sebagai kelas kontrol. Kedua kelas yang terpilih diberi perlakuan yang berbeda,
kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan model kooperatif tipe TGT, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran dengan model
pembelajaran konvensional. Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan tiga tahap yaitu, pre test,
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan model pembelajaran konvensional, dan tahap terakhir berupa post test. Sebelum
penelitian dilaksanakan, peneliti menentukan materi pelajaran dan menyusun rencana pembelajaran. Materi yang akan diajarkan adalah persamaan dasar
akuntansi. Pelaksanaan kelas eksprimen dilakukan selama 4 kali pertemuan dengan rincian: 1 satu kali pre test, 2 dua kali pembelajaran dan 1 satu kali
post test. Guna menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT, maka digunakan kelas pembanding kelas kontrol, di
mana pada kelas kontrol diterapkan model pembelajaran konvensional. Pelaksanaan perlakuan treathment baik di kelas eksperimen maupun di kelas
kontrol dibantu observer untuk mengamati aktivitas siswa sekaligus memberi penilaian pada lembar aktivitas siswa yang telah disediakan. Observer dalam
penelitian ini adalah Retnosari mahasiswa semester 7 tujuh pendidikan ekonomi pendidikan akuntansi fakultas ekonomi Universitas Negeri Semarang.
4.1.3 Pelaksanaan Pembelajaran a. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperimen
Pelaksanaan pembelajaran kompetensi dasar persamaan dasar akuntansi yang dilakukan di kelas eksperimen XAK 1 dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT. Pembelajaran dilakukan sebanyak 4 empat kali pertemuan. Pertemuan pertama dilakukan pada
hari Kamis tanggal 27 September 2012, pertemuan ke dua Jumat tanggal 28 September 2012, pertemuan ke tiga hari Sabtu tanggal 29 September 2012, dan
pertemuan ke empat hari Senin 1 Oktober 2012.
I. Pertemuan 1, 27 September 2012
Pada pertemuan pertama pembelajaran kelas eksperimen diawali dengan kegiatan awal berupa perkenalan, presensi, motivasi, menjelaskan pada siswa
tentang gambaran umum proses pembelajaran yang akan dilaksanakan beberapa hari ke depan selama 15 menit. Pembelajaran selanjutnya ialah pemberian pre test
selama 60 menit. Setelah pemberian pre test selesai, guru menerangkan proses pembelajaran yang akan berlangsung pada pertemuan selanjutnya. Guru membagi
siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 6-7 siswa pada tiap kelompok. Guru menutup pembelajaran dengan salam proses ini berlangsung sekitar 15
menit. Pada awal pembelajaran, suasana kelas sangatlah gaduh oleh para siswa. Banyak
siswa meributkan
tentang kelompoknya
masing-masing dan
memindahkan tempat duduk mereka berdasarkan kelompok mereka hingga menimbulkan kegaduhan di dalam kelas.
II. Pertemuan 2, 28 September 2012
Guru menjelaskan tentang pengertian harta, utang dan modal, pendapatan, beban, sumber transaksi keuangan, pengaruh transaksi keuangan terhadap
persamaan akuntansi, bentuk persamaan dasar akuntansi, pengertian laporan keuangan, unsur-unsur laporan keuangan. Setelah itu guru memberikan tugas
kelompok dan diselingi bimbingan baik bimbingan kelompok maupun individu. Guru memberikan tugas individu pada siswa proses pembelajaran kooperatif tipe
TGT berlangsung sekitar 110 menit. Di akhir pembelajaran, guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai hal-hal yang kurang dipahami. Guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung dan menutupnya dengan salam 15 menit.
III. Pertemuan 3, 29 September 2012
Guru menyiapkan soal latihan yang akan digunakan untuk game, model pembelajaran kooperatif tipe TGT yang akan digunakan. Guru membuka
pelajaran dengan mengucap salam dan melakukan apersepsi dengan menyakan materi yang diajarkan sebelumnya. 5 menit
f. Membahas pertanyaan siswa terhadap materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya. 20 menit
g. Guru memberikan latihan soal dalam games kepada siswa secara secara kelompok, dengan memperhatikan ketepatan agar siswa dapat melakukan
kecepatan atau keterampilan menurut waktu yang ditentukan. 60 menit h. Guru meneliti kesukaran atau hambatan yang dialami siswa. 15 menit
i. Guru menunjukkan kepada siswa jawaban yang telah benar, dan memperbaiki jawaban yang salah. 30menit
j. Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa untuk mempelajari isi modul dan mengerjakan latihan soal yang ada di modul yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.5 menit. IV.
Pertemuan 4, 1 Oktober 2012
Guru Menyiapkan sumber belajar yang akan digunakan, model pembelajaran kooperatif tipe TGT yang akan digunakan, menyiapkan soal latihan
yang akan digunakan untuk tournament, serta alat evaluasi berupa soal post test. g. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan menanyakan latihan
soal yang telah dikerjakan. 5 menit h. Guru memulai turnamen 60 menit
i. Guru melakukan perhitungan skor dalam turnamen dan pemberian penghargaan 30 menit
j. Guru memberikan soal post test. 60 menit k. Refleksi pembelajaran 20 menit
l. Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 5 menit.
b. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Kontrol
Kategori