Populasi Populasi dan Sampel

P 2 : Nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen T : Treatmenperlakuan menggunakan metode pembelajaran TGT P3 : Nilai rata-rata pre-test kelompok kontrol P4 : Nilai rata-rata post-test kelompok kontrol Menurut Jogiyanto 2010:108 Efek dari eksperimen ini adalah P 2 - P 1 – P 4 - P 3 atau P 2 - P 4 – P 3 - P 1 .

3.2 Populasi dan Sampel

3.2.1 Populasi

Populasi adalah keseluruhan individu yang menjadi objek penelitianSuharsimi, 2006:130. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa akuntansi kelas X semester ganjil tahun akaran 20122013 SMK Widya Praja Ungaran sebanyak 81 siswa yang tersebar dalam 2 kelas yaitu kelas X AK 1 sebanyak 40 siswa dan kelas X AK 2 siswa sebanyak 41 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi atau penelitian sensus karena di SMK Widya Praja Ungaran kelas X jurusan akuntansi hanya terdapat 2 kelas. Utuk lebih rincinya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.2 Jumlah Populasi Kelas X Akuntansi Tahun Ajaran 20122013 Kelas Jumlah Siswa AK 1 40 AK 2 41 Jumlah Populasi 81 Sumber: Data SMK Widya Praja Penelitian dapat dilakukan setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas terhadap data populasi. Hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau homogen. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah kedua kelas berdistribusi normal atau tidak. Jika datanya normal, maka hasil penelitian dapat digeneralisasikan ke populasi. Perolehan uji normalitas dengan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test disajikan dalam Tabel 3.3 Tabel 3.3 Hasil Uji Normalitas Data Populasi One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test AKT1 AKT2 N 41 41 Normal Parameters a,,b Mean 57,8951 61,3146 Std. Deviation 21,20330 24,39921 Most Extreme Differences Absolute ,095 ,079 Positive ,065 ,079 Negative -,095 -,071 Kolmogorov-Smirnov Z ,606 ,508 Asymp. Sig. 2-tailed ,856 ,958 Sumber: data penelitian yang diolah 2012 Berdasarkan hasil uji Kolmogorov-Smirnov pada Tabel 3.3., diketahui nilai signifikansi untuk kelas X AK 1 sebesar 0,856, kelas X AK 2 sebesar 0,958. Signifikansi dari kedua kelas lebih besar dari n ilai α = 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui bahwa populasi mempunyai varians yang sama atau tidak. Hasil uji homogenitas dapat dilihat dalam Tabel 3.4 Tabel 3.4 Uji Homogentias Data Populasi Test of Homogeneity of Variances NILAI Levene Statistic df1 df2 Sig. ,880 1 80 ,351 Sumber: data penelitian yang Berdasarkan hasil uji levene statistic pada tabel 3.4 diperoleh nilai signifikansi untuk kelas X AK 1 dan X AK 2 sebesar 0,351 lebih besar dari 0,05. Dapat disimpulkan bahwa data populasi dalam varians yang sama atau homogen.

3.2.2 Sampel

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt ( Teams Games Tournament ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Sistem Gerak Pada Manusia

0 6 145

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA KOMPETENSI DASAR JURNAL KHUSUS SISWA KELAS XI IPS SMA N 1

0 7 202

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 2 28

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

0 1 202