6
pembelajaran di kelas. Melalui PTK guru dapat menemukan pemecahan masalah yang timbul di dalam kelas. Oleh karena itu, peneliti ingin meneliti tentang
penerapan media cetak dalam meningkatkan hasil belajar menulis pengumuman. Melalui media pembelajaran ini, diharapkan hasil belajar siswa dalam menulis
pengumuman dapat meningkat. Media ini bisa berfungsi membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. Siswa akan merasakan pembelajaran yang langsung
melibatkan siswa dengan keadaan nyata yang ada disekitar mereka, sehingga pembelajaran akan lebih bermakna.
Penggunaan media cetak mempunyai keunggulan dan kelemahan. Keunggulan media cetak yaitu dapat menghilangkan kejenuhan siswa, dapat
memancing motivasi siswa dalam mencari ide atau gagasan dalam pembuatan sebuah pengumuman. Kelemahan dari media cetak yaitu siswa merasa kurang
bebas dalam berimajinasi karena merasa terpaku dengan struktur bahasa yang ada dalam media tersebut.
1.2 Permasalahan
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas IV SDN 01 Peguyangan Pemalang, menunjukkan bahwa proses belajar mengajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas IV dianggap kurang berhasil. Informasi yang diperoleh rata- rata kelas nilai hasil belajar siswa kelas IV masih di bawah KKM sedangkan
target Kriteria Ketuntasan Minimal KKM kelas harus tercapai minimal 70. Hasil pengamatan terhadap suasana pembelajaran di kelas IV SD Negeri 01 Peguyangan
Pemalang, selama pembelajaran guru dianggap kurang menarik dalam
7
menyampaikan materi pelajaran. Guru sering tidak menggunakan metode, model dan pembelajaran yang bervariasi. Siswa asyik bercerita sendiri dengan teman
sebangkunya dan tidak memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru. Hasil prasiklus menunjukkan dari 47 siswa yang mengikuti tes prasiklus, ketuntasan
klasikal hanya sebesar 53,19 sedangkan ketuntasan klasikal harus mencapai minimal 75 . Setelah dilakukan wawancara dengan beberapa siswa, diketahui
umumnya siswa belum bisa menyusun kata-kata dalam membuat pengumuman. Siswa juga belum bisa menghubungkan kata yang satu dengan kata yang lain dan
menggunakan tanda baca. Kondisi demikian yang menggugah peneliti untuk mengangkat permasalahan tersebut sebagai dasar peneliti dengan menggunakan
penelitian tindakan kelas.
1.3 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang dan permasalahan yang telah dikemukakan di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya
hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi menulis pengumuman. Faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar menulis
pengumuman siswa kelas IV SDN 01 Peguyangan yaitu faktor yang berasal dari guru dan faktor yang berasal dari siswa. Faktor dari guru diantaranya adalah 1
model pembelajaran yang digunakan guru tidak bervariasi hanya ceramah dan pemberian tugas saja, 2 guru memperlakukan siswa sebagai objek bukan sebagai
subyek belajar, 3 pemberian materi yang monoton dan membosankan, dan 4 guru belum menggunakan media pembelajaran yang bervariatif.
8
Faktor yang berasal dari siswa diantaranya adalah 1 siswa merasa bosan dan jenuh belajar di kelas, 2 penggunaan ejaan dan tanda baca yang masih salah,
3 siswa merasa tidak senang dengan materi menulis pengumuman, 4 kesehatan, 5 rendahnya minat dan bakat yang dimiliki siswa, 6 siswa tidak bisa
memahami materi yang disampaikan guru, 7 siswa belum terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik.
1.4 Pembatasan Masalah
