15
Berdasarkan pengamatan peneliti tentang kajian terdahulu yang berkenaan dengan penelitian menulis pengumuman melalui media cetak sampai sekarang
belum pernah dijumpai. Kajian terdahulu hanya mengupas tentang penggunaan media cetak pada pembelajaran Bahasa Indonesia, Sehingga peneliti akan
melakukan Penelitian Tindakan Kelas PTK peningkatan hasil belajar menulis pengumuman melalui media cetak.
2.2 Kerangka Teori
Kerangka teori merupakan teori-teori yang terkait dalam penelitian. Kerangka teori ini digunakan peneliti sebagai dasar atau acuan untuk
melaksanakan penelitian. Kerangka teori dalam penelitian ini akan menyajikan berbagai teori yang digunakan sebagai dasar atau acuan dalam pelaksanaan
penelitian. Teori yang digunakan dari berbagai sumber yang relevan baik dari buku maupun dari internet. Kerangka teori pada penelitian ini antara lain: 1
definisi belajar, 2 hasil belajar, 3 pembelajaran bahasa indonesia di Sekolah Dasar, 4 pengertian media pembelajaran dan media cetak, 5 hakikat menulis,
dan 6 hakikat pengumuan. Uraian selengkapnya sebagai berikut.
2.2.1 Definisi Belajar
Belajar dalam kehidupan merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia agar menjadi lebih baik. Menurut Thobroni 2011:16 belajar merupakan
aktivitas manusia yang sangat vital dan secara terus menerus akan dilakukan selama manusia masih hidup. Menurut Morgan 1978 dalam Purwanto 1990:84
16
belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil latihan atau pengalaman. Menurut Gagne 1977 dalam
Anni 2006:2 belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia, yang berlangsung selama periode tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak
berasal dari proses pertumbuhan. Menurut Sumiati 2009:38 secara umum belajar dapat diartikan sebagai proses perubahan perilaku, akibat interaksi individu
dengan lingkungan. Berbagai pengertian belajar yang telah diutarakan, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses yang berlangsung selama waktu
tertentu berupa perubahan tingkah laku. Perubahan ini dapat dilihat dari aspek kognitif, afektif maupun psikomotor yang dihasilkan dengan melakukan suatu
aktifitaskegiatan secara sengaja maupun tidak disengaja. Belajar bagi siswa merupakan perubahan perilaku yang relatif permanen
dalam perilaku sebagai hasil pengalaman atau latihan. Belajar dalam lingkup sekolah, mempunyai peranan penting bagi siswa. Belajar dapat meningkatkan
kualitas dan kuantitas kemampuan siswa diberbagai bidang seperti pengetahuan, pengalaman dan keterampilan siswa.
2.2.2 Pengertian Hasil Belajar
Setiap pembelajar pasti menginginkan hasil belajar yang baik setelah melakukan belajar. Menurut Anni 2006:4 hasil belajar merupakan perubahan
perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Menurut Suprijono 2011:5 hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai,
pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan. Menurut Bloom 1978 dalam Suprijono 2011:6 hasil belajar mencakup kemampuan kognitif,
17
afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan beberapa pengertian hasil belajar, dapat disimpulkan bahwa
hasil belajar merupakan akibat yang dialami oleh seorang yang telah melakukan aktivitas belajar yang berdampak pada perubahan keterampilan kognitif, afektif
dan psikomotornya. Agar hasil belajar siswa dapat tercapai secara maksimal, maka dalam kegiatan pembelajaran guru harus memperhatikan faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa berasal dari faktor intern dan faktor ekstern. faktor intern berasal dari dalam
siswa, contonya jasmaniah dan psikologis siswa. Faktor intern berasal dari luar diri siswa seperti lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Hasil belajar dapat ditingkatkan dengan cara pemberian motivasi. Menurut Dawson Huncock “motivation he defined as the force that energizes, directs and
sustains behavior toward a goal.” Pintrich and Schunk, 1996. Motivasi adalah
kekuatan yang memberikan energi, mengarahkan dan memelihara perilaku menuju sasaran. Motivasi sangat berperan dalam pembelajaran. Motivasi dapat
mendorong siswa minat siswa untuk belajar. Salah satu cara untuk menarik minat siswa adalah penggunaan media yang tepat dalam pembelajaran. Penggunaaan
media yang tepat dapat membuat siswa termotivasi, sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa dapat maksimal.
2.2.3 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
