59
dibaca pada tabel 4.4 dan hasil Penilaian Kemampuan Guru siklus I selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 17 dan 18.
Tabel 4.4.Hasil Penilaian Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Hasil penilaian performansi guru merancang RPP siklus I sebesar 70 dan berkriteria BC. Nilai performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran sebesar
65 dan berkriteria C. Hasil akhir performansi pada siklus I sebesar 66,25 dan berkriteria BC. Indikator keberhasilan performansi guru pada penelitian ini
sebesar minimal 71 dan berkategori B.
4.1.2.4 Refleksi Siklus I
Peneliti dan observer melakukan refleksi tentang keseluruhan proses pembelajaran menulis pengumuman siklus I. Peneliti dan observer menyimpulkan
No Indikator Skor Perolehan
pada Pertemuan Nilai Akhir
I II 2,6
x 100 4
= 65 1
Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 2
2,5 2
Melaksanakan kegiatan pembelajaran 2,7
2,7 3
Mengelola interaksi kelas 2,4
2,8 4
Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap
belajar 2,6 2,8
5 Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia
2,2 2,4 6
Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar
2,5 3 7
Kesan umum kinerja gurucalon guru 2,5
2,8 Jumlah 16,9
19 Rata-rata 2,4
2,7
60
dan merinci dampak serta hasil tentang penggunaan media cetak pada pembelajaran menulis pengumuman. Kesimpulannya yaitu terdapat banyak
kekurangan pada pembelajaran menulis pengumuman melalui penggunaan media cetak. Kekurangan dapat dilihat dari hasil belajar menulis pengumuman, aktivitas
siswa dan performansi guru pada siklus I yang masih rendah. Berdasarkan hasil belajar menulis pengumuman siklus I menunjukkan
bahwa masih ada 14 siswa 29,79 dinyatakan belum tuntas, karena hasil belajar menulis pengumuman belum mencapai KKM yaitu 70. Rata-rata hasil
belajar menulis pengumuman siklus I sebesar 72,38. Rata-rata hasil belajar menulis pengumuman sudah mencapai target yang ingin dicapai yaitu 70, akan
tetapi ketuntasan klasikal masih belum mencapai target yang ingin dicapai yaitu ketuntasan klasikal sebesar 75 . Rata-rata hasil observasi siswa kelas IV selama
mengikuti pembelajaran sebesar 2,7. Keaktifan klasikal aktivitas siswa kelas IV pada siklus I sebesar 53,19 sedangkan target yang akan dicapai minimal 70
dari semua siswa kelas IV. Peneliti menyimpulkan keaktifan klasikal pada siklus I belum berhasil.
Hasil penilaian performansi guru dalam merancang RPP sebesar 2,8. Nilai performansi guru pada PKG 1 sebesar 70 dan berkategori BC. Rata-rata penilaian
performansi guru pada pelaksanaan pembelajaran siklus I sebesar 2,6. Nilai performansi guru pada pelaksanaan pembelajaran sebesar 65 dan berkategori C.
Nilai akhir performansi guru pada siklus I sebesar 66,25. Kriteria performansi guru pada siklus I berkategori BC sedangkan target yang akan dicapai minimal
berkategori B. Peneliti menyimpulkan Hasil performansi pada siklus I belum berhasil.
61
Respon siswa pada saat pembelajaran berlangsung masih kurang, siswa kurang inisiatif bertanya atau menjawab pertanyaan. Waktu pembelajaran kurang
sistematis, terkesan guru tergesa-gesa saat pembelajaran berlangsung. Siswa sebagian besar belum bisa memahami materi yang disampaikan oleh guru
sehingga menyebabkan hasil belajar siswa dalam menulis pengumuman menggunakan media cetak masih rendah.
4.1.2.5 Revisi Siklus I
