Seharusnya siswa memahami dan menguasai konsep dasar tersebut dengan baik. Ini juga tidak terlepas dari peran guru dalam proses pembelajaran di
kelas, umumnya guru menyajikan materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar dengan cara tradisional yaitu dengan menggambarnya di
papan tulis atau menggunakan kertas karton sebagai alat bantu visualisasi, sehingga siswa kurang tertarik dan menunjukkan minat yang rendah dalam
mempelajari materi tersebut, sehingga materi yang diajarkan oleh guru tidak benar-benar melekat dalam ingatan siswa.
Proses pembelajaran seperti ini masih kurang efektif, sehingga diperlukannya pembaharuan dalam penggunaan media dan metode pembelajaran
sehingga siswa memiliki kesempatan yang lebih banyak dalam memahami materi yang dipelajari. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan
menggunakan media pembelajaran yang tepat. Media yang dapat mengatasi rendahnya minat, perhatian, dan pemahaman siswa. Media pembelajaran yang
digunakan dapat berupa software yang salah satunya ialah software Autograph. Autograph adalah software dinamis untuk pembelajaran matematika yang
lebih efektif, efisien, dan menyenangkan bagi guru dan siswa, serta memiliki fitur 2D dan 3D yang meliputi statistik, peluang, dan koordinat geometri.
6
Dengan menggunakan Autograph, materi yang disajikan dapat disampaikan dengan baik, karena dengan adanya gambar visualisasi yang dinamis
dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar, siswa dapat belajar dan memahami konsep dengan
baik dan dapat mengetahui dari mana rumus tersebut berasal. Guru tidak perlu lagi menggambar kurva di papan tulis yang dapat memakan waktu yang
mengakibatkan siswa hanya mencatat dan hanya mendapatkan sedikit contoh kurva sehingga siswa tidak memiliki kesempatan bertanya dan memahami konsep
yang dikarenakan proses pembelajaran yang terjadi satu arah. Berbeda dengan pembelajaran yang menggunakan Autograph, siswa akan
terbiasa dalam menentukan bagaimana bentuk kurva dan siswa akan menjadi lebih
6
Douglas Butler, Autograph Version 3: Getting Going with Autograph 3, UK: Eastmond Publishing Ltd., 2007, p. 4.
aktif dalam proses pembelajaran sehingga proses pembelajaran yang terjadi menjadi dua arah yaitu adanya timbal balik antara guru dan siswa, dan
pemahaman konsep siswa mengenai materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar dapat ditingkatkan.
Dari uraian di atas, maka penulis mengambil judul penelitian:
“Pengaruh Media Pembelajaran Autograph terhadap Pemahaman Konsep Integral Luas Daerah di Bawah Kurva dan Volume Benda Putar Siswa
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas maka terdapat beberapa masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Pemahaman konsep matematika siswa masih rendah. 2. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar. 3. Pembelajaran matematika di kelas masih berpusat pada guru.
4. Penggunaan media dalam pembelajaran integral, belum banyak digunakan oleh guru di sekolah.
5. Penggunaan media pembelajaran Autograph mempengaruhi pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini terarah dan tidak terlalu jauh jangkauannya maka diperlukan pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalahnya adalah sebagai
berikut: 1. Pemahaman konsep matematika yang dimaksud yaitu memiliki indikator 1
menyatakan ulang sebuah konsep, 2 menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, 3 mengembangkan syarat perlu atau syarat
cukup suatu konsep, dan 4 menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu.
2. Pokok bahasan materi yang dijadikan penelitian adalah integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
3. Penelitian yang dilakukan hanya melihat pengaruh media pembelajaran Autograph terhadap pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva
dan volume benda putar. 4. Media pembelajaran yang digunakan pada kelas eksperimen adalah media
pembelajaran Autograph versi 3.30.10.0 trial, sedangkan media yang digunakan pada kelas kontrol adalah media gambar yaitu berupa gambar
dengan bahan karton.
D. Perumusan Masalah
Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimana pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media
pembelajaran Autograph dan siswa yang diajarkan dengan media gambar? 2. Apakah terdapat pengaruh media pembelajaran Autograph terhadap
pemahaman konsep matematika siswa pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar?
3. Bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar menggunakan media pembelajaran Autograph?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah yang dirumuskan, tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui bagaimana pemahaman konsep integral luas daerah di
bawah kurva dan volume benda putar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran Autograph dan pemahaman konsep
integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media gambar.
2. Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh media pembelajaran Autograph terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada materi integral luas
daerah di bawah kurva dan volume benda putar. 3. Untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran integral luas daerah di
bawah kurva dan volume benda putar menggunakan media pembelajaran Autograph.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti berharap hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat baik bagi pembelajaran matematika maupun dalam upaya
meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran matematika. 1. Manfaat Teoritis
Secara umum hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan terhadap pembelajaran matematika khususnya untuk meningkatkan pemahaman
konsep matematika siswa dalam belajar matematika yaitu pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
2. Manfaat secara praktis a. Bagi Siswa
Proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Autograph, dapat membantu dan memudahkan siswa dalam memahami
konsep matematika khususnya pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
b. Bagi guru Memberikan masukan kepada guru, khususnya guru matematika
bahwa media pembelajaran Autograph dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan
volume benda putar. c. Bagi Sekolah
Sekolah dapat merekomendasikan penggunaan media pembelajaran Autograph dalam pembelajaran matematika bahkan untuk mata pelajaran lain.
d. Bagi Peneliti Lain Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi peneliti
lain untuk dapat meneliti lebih lanjut.
8
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN A.
Kajian Teori
Berikut akan dibahas terlebih dahulu beberapa kajian teoritis untuk penunjang relevansi antara teori dengan penelitian. Kajian teori ini meliputi hal-hal yang
berkaitan dengan pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa dan media pembelajaran Autograph. Untuk memahami
lebih lanjut mengenai teori-teori tersebut maka akan dijelaskan pada bahasan
berikut ini:
1. Pemahaman Konsep Integral Luas Daerah di Bawah Kurva
dan Volume Benda Putar
Pemahaman konsep matematika merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh seorang siswa selain kemampuan penalaran, kemampuan
komunikasi, kemampuan pemecahan masalah, dan disposisi matematik. Integral merupakan bagian dari kalkulus yang diajarkan pada tingkat SMA. Pada
penelitian ini konsep integral yang dikaji adalah konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
a. Pengertian Pemahaman Konsep Matematika
Sebagaimana yang terdapat dalam buku Susanto, dijelaskan bahwa pemahaman understanding adalah kemampuan dalam menjelaskan suatu
situasi dengan kata-kata yang berbeda dan dapat menarik kesimpulan dari tabel, data, grafik, dan sebagainya.
1
Pemahaman berbeda dengan menghafal, seseorang yang memiliki pemahaman akan dapat mengingat suatu situasi
karena telah tertanam dalam pikirannya dan dapat menjelaskannya dengan kata-kata sendiri, sedangkan seseorang yang hanya menghafal tidak dapat
1
Ahmad Susanto, Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Prenadamedia Group, 2013, Edisi I, h. 210.
