Pemahaman Konsep Kelompok Kontrol

Tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa adanya perbedaan perhitungan statistik deskriptif antara kedua kelompok sampel. Dimana nilai tertinggi terdapat pada kelompok eksperimen yaitu dengan nilai 100, dan nilai terendah terdapat pada kelompok kontrol dengan nilai 34. Sehingga berarti untuk pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa perorangan tertinggi terletak pada kelompok eksperimen dan yang terendah terletak pada kelompok kontrol. Tabel di atas juga menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan siswa kelompok kontrol, dimana nilai rata-rata kelompok eksperimen 79,96 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol 58,16 dengan selisih 21,8. Nilai tertinggi pada kelompok kontrol 86 masih lebih rendah dibandingkan nilai tertinggi pada kelompok eksperimen 100, dan nilai terendah pada kelompok eksperimen 36 masih lebih tinggi dibandingkan nilai terendah pada kelompok kontrol 34. Koefisien tingkat kemiringanskewness α 3 pada kelompok eksperimen yaitu α 3 = -1,077 0 yang berarti bahwa distribusi data miringnegatiflandai kiri, dengan kata lain kecenderungan data mengumpul modusnya di atas rata-rata. 1 Sedangkan pada kelompok kontrol tingkat kemiringanskewness α 3 yaitu α 3 = - 0,100 0 yang berarti bahwa distribusi data miringnegatiflandai kiri, dengan kata lain kecenderungan data mengumpul modusnya di atas rata-rata. 2

4. Perbandingan Pemahaman Konsep Integral Luas Daerah di Bawah

Kurva dan Volume Benda Putar Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol untuk Setiap Indikator Pada penelitian ini tes pemahaman konsep diukur oleh beberapa indikator, yaitu: menyatakan ulang sebuah konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, dan mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep, serta menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur 1 Kadir, Statistika Terapan: Konsep, Contoh dan Analisis Data dengan Program SPSSLisrel dalam Penelitian, Jakarta: Rajawali Pers, 2015, Edisi II, Cet. II, h. 65-66. 2 Ibid. atau operasi tertentu. Berikut ini disajikan tabel nilai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk setiap indikatornya. Tabel 4.6 Persentase Nilai Rata-rata per Indikator Pemahaman KonsepKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Indikator Skor Ideal Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Selisih x x 1 Menyatakan ulang sebuah konsep 4 2,36 59,09 2,12 52,94 6,15 2 Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis 12 10,36 86,36 8,59 71,57 14,79 3 Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep 8 6,67 83,33 8,85 60,66 22,67 4 Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu 20 15,79 78,94 10,03 50,15 28,79 Rata-rata 8,80 76,93 6,40 58,83 Berdasarkan Tabel 4.6 di atas, nilai rata-rata pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa kelompok eksperimen tertinggi dicapai pada indikator menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis yaitu sebesar 86,36, sedangkan nilai terendah dicapai pada indikator menyatakan ulang sebuah konsep yaitu sebesar 59,09. Pada kelompok kontrol, nilai rata-rata pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar tertinggi dicapai pada indikator menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis yaitu sebesar 71,57, sedangkan nilai terendah dicapai pada indikator menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu yaitu sebesar 50,15. Berdasarkan hasil temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa nilai pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar dari kedua kelompok dengan nilai tertinggi terdapat pada indikator menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis sedangkan nilai terendah terdapat pada indikator menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. Hal ini dimungkinkan karena lemahnya kemampuan siswa dalam menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Kemudian untuk semua indikator pemahaman konsep, nilai rata-rata pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada siswa kelompok kontrol, dengan selisih persentase nilai rata-rata secara berurutan yaitu 6,15; 14,79; 22,67; dan 28,79. Secara visual, perbandingan persentase nilai rata-rata untuk setiap indikator pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada gambar berikut: Diagram 4.7 Perbandingan Persentase Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep untuk Setiap Indikator Pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Keterangan: Indikator 1: Menyatakan ulang sebuah konsep Indikator 2: Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis Indikator 3: Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep Indikator 4: Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi Tertentu Berdasarkan uraian di atas mengenai deskripsi data hasil tes pemahaman konsep kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol. Untuk melihat apakah pemahaman konsep integral luas daerah di bawah kurva dan 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol volume benda putar siswa kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol, maka dilakukan uji statistik. Secara deskripsi mengindikasikan bahwa ada perbedaan pemahaman konsep antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Untuk mengetahui signifikan atau tidaknya perbedaan tersebut, maka dilakukan analisis statistik inferensial dengan uji perbedaan dua rata-rata dimana kelompok eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih tinggi dari kelompok kontrol.

5. Respon Siswa Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Autograph

Selain tes pemahaman konsep, peneliti juga menggunakan angket untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran Autograph dalam pembelajaran matematika pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar. Respon siswa tersebut diukur dengan 12 pernyataan yang terdiri dari 6 pernyataan positif dan 6 pernyataan negatif. Analisis respon siswa dilakukan dengan cara membandingkan rata-rata skor siswa dengan skor netralnya. Respon siswa dinyatakan positif jika rata-rata skor respon lebih dari skor netralnya, dan respon siswa dinyatakan negatif jika rata-rata skor respon kurang dari skor netralnya. Dikarenakan angket ini tidak menggunakan skor netral maka skor netral yaitu seperempat dari jumlah skor opsinya   1 2 4 5 4 1    , maka skor netralnya adalah 3. Adapun hasil perhitungan angket respon siswa, disajikan pada tabel berikut: Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Angket Respon Siswa Berdasarkan tabel tersebut terlihat siswa memberikan respon positif yang sangat kuat terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran Autograph pada materi integral luas daerah di bawah kurva dan Respon Jumlah Siswa Persentase Kesimpulan Positif 28 84,85 Sangat Kuat Negatif Sangat Lemah Netral 5 15,15 Sangat Lemah