Kerangka Berfikir RELEVANSI ANTARA KOMPETENSI MATA PELAJARAN PRODUKTIF DENGAN PEKERJAAN DALAM PELAKSANAAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

36 pekerjaan yang diberikan oleh service advisor kepada mekanik selaku pelaksana service, yang merupakan dokumen tertulis dari keluhan atau pesan pemilik kendaraan atau customer. Dengan kata lain, siswa yang melaksanakan prakerin di bengkel akan bekerja berdasarkan work order service. Pada pelaksanaan prakerin banyak siswa yang kebingungan terhadap pekerjaan yang akan dilakukan, menjadi penonton dalam suatu pekerjaan, maupun ketidakpercayaan mekanik terhadap kompetensi siswa untuk melaksanakan pekerjaaan pemeliharaan ataupun perbaikan. Menjawab permasalahan tersebut maka perlu adanya kajian lebih lanjut mengenai kesesuaian antara kompetensi mata pelajaran produktif yang diberikan di SMK Perindustrian Yogyakarta dengan pekerjaan siswa dalam pelaksanaan prakerin. Hasil kajian tersebut diharapkan dapat mengetahui tingkat kesesuaian antara kompetensi mata pelajaran produktif yang diberikan dengan kompetensi penguasaan kerja di industri pemeliharaan kendaraan bermotor. Untuk memperjelas uraian diatas, dirumuskan dalam gambar berikut ini: Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir SMK TKR KTSP SKKNI Relevansi kompetensi produktif terhadap kebutuhan industri Industri atau Work Order Service Prakerin Kompetensi Produktif 37

D. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan penjelasan diatas maka pertanyaan penelitian yang diajukan pada penelitian relevansi antara kompetensi mata pelajaran produktif dengan pekerjaan dalam pelaksanaan prakerin siswa program keahlian teknik kendaraan ringan SMK Perindustrian Yogyakarta adalah sebagai berikut: 1. Mengenai pekerjaan yang didapatkan siswa dalam pelaksanaan prakerin, maka pertanyaan penelitian pada rumusan masalah pertama adalah sebagai berikut: a. Apakah pekerjaan yang telah didapatkan siswa SMK TKR dalam pelaksanaan praktek kerja industri di industri adalah pekerjaan yang merupakan implementasi dari kompetensi mata pelajaran produktif yang diberikan di sekolah? b. Apakah pekerjaan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan praktek kerja industri di bengkel ATPM akan lebih menyeluruh? c. Berapa persen intensitas implementasi kompetensi mata pelajaran produktif terhadap pekerjaan siswa di industri pemeliharaan kendaraan bermotor? 2. Terkait peninjauan lebih mendalam tentang relevansi KTSP SMK Perindustrian dalam pelaksanaan prakerin yang telah dirumuskan, maka diajukan pertanyaan penelitian pada rumusan masalah kedua yaitu: a. Seberapa besar tingkat relevansi antara kompetensi mata pelajaran produktif dengan pekerjaan siswa program keahlian TKR SMK Perindustrian dalam pelaksanaan praktek kerja industri? 38 b. Pekerjaan apa saja yang dilaksanakan siswa di industri, tetapi pada KTSP SMK Perindustrian belum atau tidak diberikan?