1. Home
  2. Bisnis

Rumusan Masalah Tujuan Penelitan

diskusi bersama teman-temannya, pemahaman siswa tentang konsep kubus dan balok akan lebih mudah. Berdasarkan uraian tersebut, peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian berupa Komparasi Pembelajaran SAVI dan REACT pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas-VIII Materi Kubus dan Balok.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut. 1. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual mencapai ketuntasan belajar? 2. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring mencapai ketuntasan belajar? 3. Apakah terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok antara model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual, model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring, dan model pembelajaran Direct Instruction? Rumusan masalah yang ketiga dapat dijabarkan dalam beberapa pertanyaan sebagai berikut. a. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran Direct Instruction? b. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran Direct Instruction? c. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual?

1.3 Tujuan Penelitan

Sesuai dengan permasalahan yang telah dikemukakan, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual mencapai ketuntasan belajar. 2. Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring mencapai ketuntasan belajar. 3. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok antara model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual, model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring, dan model pembelajaran Direct Instruction. Tujuan penelitian yang ketiga dapat dijabarkan sebagai berikut. a. Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran Direct Instruction. b. Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui pembelajaran model Direct Instruction. c. Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran REACT Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII materi kubus dan balok melalui model pembelajaran SAVI Somatic, Auditory, Visual, Intellectual.

1.4 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN MEAs DAN ARIAS MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII

27 141 234

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII ANTARA PEMBELAJARAN MODEL TAI DAN CIRC

0 24 235

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI BANGUN RUANG ANTARA PEMBELAJARAN CPS DAN PP

1 21 473

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

15 96 105

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 MEDAN T.A 2015/2016.

0 2 25

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METAKOGNITIF PADA MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMP SWASTA AMANAH T.A 2014/2015.

0 2 26

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 4 SEMARANG.

1 36 216

Komparasi pembelajaran SAVI dan REACT pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas-viii materi kubus dan balok

0 1 19

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 16