Kuat arus listrik Konsep Listrik Dinamis

commit to user 27 termasuk kognitif tingkat tinggi. Setiap penguasaan tiap tingkatan tersebut berdasarkan pada jenjang perkembangan usia dan kedewasaan anak didik. Pada jenjang SMA kemampuan kognitif yang harus dikuasai adalah satu sampai jenjang empat, yaitu dari pengetahuan sampai analisis.

8. Konsep Listrik Dinamis

a. Kuat arus listrik

Arus listrik adalah aliran partikel-partikel bermuatan listrik. Pada abad ke- 19, sebelum elektron ditemukan, arus listrik ditetapkan sebagai partikel-partikel bermuatan positif yang bergerak dari kutub positif ke kutub negatif baterai. Arah arus ini disebut arah arus listrik konvensional. Pergerakan muatan ini terjadi pada bahan yang disebut konduktor. Arah aliran elektron berlawanan dengan arah aliran partikel bermuatan positif gambar 2.4. Jadi, seharusnya arus listrik didefinisikan berdasarkan aliran muatan negatif atau arus elektron. Oleh karena muatan negatif yang mengalir dalam satu arah ekivalen dengan muatan positif yang mengalir dalam arah berlawanan, maka arus listrik tetap didefinisikan berdasarkan aliran muatan positif arus konvensional. Arus konvensional Arus elektron Gambar 2.4. Arus Elektron Berlawanan dengan Arus Konvensional Arus listrik selalu mengalir dari tempat yang berpotensial tinggi ke tempat yang berpotensial rendah. Makin banyak muatan positif yang mengalir melalui suatu penampang kawat dalam suatu selang waktu dt, makin besar arus listriknya. Besaran yang menyatakan kualitas arus listrik disebut kuat arus listrik I. Kuat arus listrik I didefinisikan sebagai banyak muatan positif dq yang mengalir melalui penampang seutas kawat penghantar per satuan waktu dt, seperti terlihat pada Gambar 2.5. commit to user 28 dt dq I  ................................................................................................ 2.1 Untuk arus searah, banyak muatan listrik yang mengalir melalui penampang kawat adalah konstan terhadap waktu, sehingga persamaan 2.1 dapat dituliskan t q I  .................................................................................................. 2.2 I = kuat arus listrik dt = selang waktu dq = banyaknya muatan yang mengalir Permukaan Gambar 2.5. Kuat Arus Listrik Merupakan Kelajuan Muatan yang Melewati Suatu Luasan Tertentu. Dengan demikian, satuan arus listrik dalam SI adalah coulomb per sekon Cs yang lebih dikenal dengan ampere A. Besaran kuat arus I dan waktu t termasuk besaran pokok sedangkan muatan q adalah besaran turunan.

b. Hukum Ohm

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASANINTERPERSONALSISWA

0 58 270

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP

0 4 88

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 10