60 8 Standar Kompetensi Lulusan dijabarkan ke dalam Kompetensi
Inti. 9 Kompetensi Inti dijabarkan ke dalam Kompetensi Dasar yang
dikontekstualisasikan dalam suatu mata pelajaran. 10 Kurikulum satuan pendidikan dibagi menjadi kurikulum tingkat
nasional, daerah, dan satuan pendidikan. a Tingkat nasional dikembangkan oleh pemerintah.
b Tingkat daerah dikembangkan oleh pemerintah daerah. c Tingkat satuan pendidikan dikembangkan oleh satuan
pendidikan. 11 Proses
pembelajaran diselenggarakan
secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberi ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
12 Penilaian hasil belajar berbasis proses dan produk. 13 Proses belajar dengan pendekatan ilmiah
scientific approach.
g. Struktur Kurikulum 2013 Tingkat SMA 1 Kelompok mata pelajaran wajib
Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMAMA adalah sebagai berikut:
61
Tabel 4. Kelompok Mata Pelajaran wajib
Mata Pelajaran Alokasi
Waktu Belajar Per Minggu
X XI
XII
Kelompok A Wajib
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
3 3
3 2
Pendidikam Pancasila dan Kewarganegaraan 2
2 2
3 Bahasa Indonesia
4 4
4 4
Matematika 4
4 4
5 Sejarah Indonesia
2 2
2 6
Bahasa Inggris 2
2 2
Kelompok B Wajib
7 Seni Budaya
2 2
2 8
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3
3 3
9 Prakarya dan Kewirausahaan
2 2
2 Jumlah Jam Pelajaran kelompok A dan B per Minggu
24 24
24
Kelompok C Peminatan
Mata Pelajaran Peminatan Akademik SMAMA 18
20 20
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per Minggu 42
44 44
Sumber: Materi uji publik kurikulum 2013, Mulyasa, 2014: 93-94
Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.
2 Kelompok mata pelajaran peminatan
Kelompok mata pelajaran peminataan bertujuan 1 untuk memperbaiki kesempatan kepada peserta didik
mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan 2
untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.
Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMAMA adalah sebagai berikut:
62
Tabel 5. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan
Mata Pelajaran Kelas
X XI
XII Kelompok A dan B wajib
24 24
24 C.
Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
Peminatan Matematika dan Sains:
I 1
Matematika 3
4 4
2 Biologi
3 4
4 3
Fisika 3
4 4
4 Kimia
3 4
4
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial
II 1
Geografi 3
4 4
2 Sejarah
3 4
4 3
Sosiologi 3
4 4
4 Ekonomi
3 4
4
Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Badaya
II I
1 Bahasa dan Sastra Indonesia
3 4
4 2
Bahasa dan Sastra Inggris 3
4 4
3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
3 4
4 4
Antropologi 3
4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
1 Pilihan Lintas Minat danatau Pendalaman Minat
6 4
4 Jumlah Jam Pelajaran yang Tersedia
66 76
76 Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh
42 44
44
Sumber: Materi uji publik kurikulum 2013, Mulyasa, 2014: 94
3 Beban belajar
Dalam struktur kurikulum SMAMA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X
bertambah dari 38 jam belajar menjadi 42 jam belajar, dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam belajar menjadi
44 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.
Tambahan jam belajar dan pengurangan jumlah kompetensi memberikan kesempatan dan keleluasaan pada guru
63 untuk berkreasi dalam pembelajaran dengan pembelajaran
siswa aktif student active learning. Proses pembelajaran siswa
aktif memerlukan waktu yang panjang karena menuntut keterlibatan peserta didik, baik secara fisik, psikis, sosial,
maupun keterlibatan emosional. Penambahan jam belajar juga memberikan kesempatan kepada guru untuk melakukan
penilaian secara utuh dan menyeluruh, baik berkaitan dengan proses maupun hasil pembelajaran.
D. Penelitian yang Relevan
Dalam subbab ini akan diuraikan beberapa hasil penelitian terdahulu yang terkait dengan kurikulum dan dipandang relevan dengan penelitian
analisis kebijakan pendidikan dalam implementasi kurikulum 2013 ini. Berdasarkan kelebihan dan kelemahan dari berbagai penelitian terdahulu,
maka penelitian ini diharapkan akan lebih tepat lagi dalam mengelola dan menganalisis data yang ditemukan di lapangan. Adapun beberapa hasil
penelitian tersebut antara lain: 1. Penelitian yang dilakukan oleh Nugrahaeni Sukarno,
Implementasi Kebijakan Sekolah dalam Perubahan Kurikulum Kurikulum Periode
1994, 2004, 2006 dan 2013 di SMA Negeri 2 Wates, Kulon Progo, Yogyakarta. Dalam penelitian ini dikemukakan bahwa implementasi
kebijakan sekolah dalam perubahan kurikulum di SMA Negeri 2 Wates dari kurikulum 1994 sampai kurikulum 2013 secara umum
berjalan lancar dan baik sesuai pedoman pelaksanaan yang berlaku.
