Kearsipan Y. Berdasarkan uji t yang dihitung melalui aplikasi IBM SPSS Statistic v.20 diperoleh t
hitung
sebesar 3,620 jika dibandingkan dengan t
tabel
sebesar 1,998 pada taraf signifikansi 5 maka t
hitung
t
tabel
. Berdasarkan penghitungan tersebut yang menunjukkan bahwa t
hitung
t
tabel
artinya pengaruh metode mengajar terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan ialah signifikan.
c. Uji Hipotesis Ketiga
Hipotesis ketiga yaitu “Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi dan metode mengajar secara bersama-sama terhadap
hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan siswa kelas X Administrasi Perkantoran di SMKN 1 Yogyakarta
”. Pengujian hipotesis ketiga menggunakan
analisis regresi
ganda yang
dihitung dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics v.20. Hasil perhitungan analisis regresi ganda dapat dilihat pada tabel 23.
Tabel 23. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda
Sumber : Data Primer yang diolah
1 Mencari koefisien korelasi R dan koefisien determinan R
2
motivasi X
1
dan metode mengajara X
2
secara bersama-sama terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan Y
Hasil perhitungan melalui aplikasi IBM SPSS Statistics v.20 menunjukkan koefisien korelasi R sebesar 0,566 lebih besar dari 0
Variabel Harga r-r
2
Harga F Koef
. Konst.
R
x2y
R
2 x2y
r
table
F
hitung
F
tabel
X
1
Y 0,566 0,320 0,248 14,355 3,150
0,784 15,562 X2
0,393
artinya secara bersama motivasi dan metode mengajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan.
Nilai R
2
sebesar 0,320 artinya menunjukkan bahwa 32 perubahan variabel hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan Y dapat
diterangkan oleh motivasi X
1
dan metode mengajar X
2
. 2 Membuat persamaan garis regresi 2 prediktor
Berdasarkan hasil perhitungan melalui aplikasi IBM SPSS Statistics v.20 yang diringkas dalam tabel 23, harga koefisien
motivasi X
1
sebesar 0,784; metode mengajar X
2
sebesar 0,393 dan bilangan konstanta sebesar 15,562. Angka-angka tersebut
kemudian disusun persamaan garis dua prediktor sebagai berikut: Y = 0,784X
1
+ 0,393 X
2
+ 15,562 3 Menguji signifikansi dengan uji F
Uji signifikansi dilakukan dengan aplikasi IBM SPSS Statistics v.20 dengan rumus uji F. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut
diperoleh harga F
hitung
sebesar 14,355 lebih besar dari F
tabel
3,150. Hal tersebut berarti bahwa pengaruh motivasi dan metode mengajar
secara bersama-sama terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan ialah signifikan.
4 Mencari Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE a Sumbangan Relatif Motivasi X
1
dan Metode Mengajar X
2
Terhadap Hasil Belajar Mengelola Sistem Kearsipan Sebelum menghitung sumbangan relatif, perlu diketahui
terlebih dahulu nilai b
1
∑x
1
y, b
2
∑x
2
y, dan nilai JK
reg.
Hasil menghitung nilai b
1
∑x
1
y ialah sebesar 191.135,28; nilai b
2
∑x
2
y sebesar 120.498,909; dan nilai JK
reg
sebesar 311.364,189. Selanjutnya nilai tersebut digunakan untuk menghitung nilai
Sumbangan Relatif SR. 1
= =
Berdasarkan perhitungan di atas maka dapat diketahui bahwa sumbangan relatif motivasi terhadap hasil belajar
Mengelola Sistem Kearsipan ialah sebesar 61,3 dan sumbangan relatif metode mengajar terhadap hasil belajar Mengelola Sistem
Kearsipan sebesar 38,7. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengaruh secara bersama-sama diantara dua variabel bebas yang
diteliti, motivasi memberikan pengaruh sebesar 61,3 terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan, dan metode mengajar
memberikan pengaruh sebesar 38,7 terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan.
b Sumbangan Efektif SE motivasi X
1
dan metode mengajar X
2
terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan Y Menghitung sumbangan efektif dengan langkah berikut ini.
1 = 19,6 = 12,4
Berdasarkan perhitungan
di atas
diketahui bahwa
sumbangan efektif motivasi terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan ialah sebesar 19,6 dan sumbangan efektif
metode mengajar terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan sebesar 12,4. Motivasi dan mentode mengajar
memberikan pengaruh secara bersama-sama terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan sebesar 32.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh motivasi dan metode mengajar terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan siswa
kelas X Administrasi Perkantoran di SMKN 1 Yogyakarta. Berikut ini pembahasan hasil penelitian “Pengaruh Motivasi dan Metode Mengajar
terhadap Hasil Belajar Mengelola Sistem Kearsipan Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMKN 1 Yogyakar
ta”.
1. Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Mengelola Sistem
Kearsipan
Salah satu tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap hasil belajar Mengelola Sistem Kearsipan siswa kelas X
