Karakteristik Kepala Sekolah HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Data tersebut kemudian dikelompokan dalam lima kategori, yaitu amat baik, baik, cukup, sedang, dan kurang. Penentuan kategori didasarkan pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya yang telah dijelaskan pada teknik pengolahan data. Berdasarkan penentuan kategori tersebut, frekuensi persepsi kepala sekolah terhadap kinerja guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang kompetensi pedagogik dapat disajikan dalam tabel berikut: Tabel 15. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang Kompetensi Pedagogik. No. Nilai Frekuensi Persentase Kategori 1 91 – 100 42 36,84 Amat baik 2 76 – 90 46 40,35 Baik 3 61 – 75 17 14,91 Cukup 4 51 – 60 4 3,51 Sedang 5 ≤50 5 4,39 Kurang Jumlah 114 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2016 Berdasarkan Tabel 15 dapat diketahui kinerja guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang kompetensi pedagogik termasuk dalam kategori baik dengan persentase 40,35 tetapi masih terdapat kinerja guru IPS yang termasuk dalam kategori sedang dengan persentase 3,51 dan dalam kategori kurang dengan persentase 4,39. Tabel distribusi frekuensi dan persentase nilai kinerja guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang kompetensi pedagogik dapat digambarkan dalam diagram lingkaran berikut: Gambar 3. Diagram Lingkaran Nilai Kinerja Guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang Kompetensi Pedagogik. Berdasarkan Gambar 3 dapat diketahui nilai kinerja guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang kompetensi pedagogik dari 114 guru, sebanyak 36,84 guru dalam kategori amat baik, 40,35 guru dalam kategori baik, 14,91 guru dalam kategori cukup, 3,51 guru dalam kategori sedang, dan 4,39 guru dalam kategori kurang. Perolehan nilai kinerja guru IPS tentang kompetensi pedagogik di atas menunjukan bahwa persepsi kepala sekolah terhadap kinerja guru IPS SMP di Kota Yogyakarta tentang kompetensi pedagogik termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut juga didukung dengan hasil perhitungan nilai mean sebesar 84,25 yang berada pada rentang nilai 76-90 dalam kategori baik. Hasil perhitungan rata-rata nilai mean untuk setiap indikator pada kinerja guru IPS SMP tentang kompetensi pedagogik dapat disajikan dalam tabel berikut: Amat baik; 36,84 Baik; 40,35 Cukup; 14,91 Sedang; 3,51 Kurang; 4,39 Tabel 16. Hasil Perhitungan Rata-Rata Nilai Setiap Indikator untuk Kompetensi Pedagogik. No Indikator Nilai Rata-Rata 1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, kultural, emosional, dan intelektual. 1,62 2 Menguasai teori-teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 1,66 3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran atau bidang pengembangan yang diampu. 1,72 4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 1,68 5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 1,51 6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. 1,37 7 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik. 1,69 8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 1,66 9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 1,54 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 1,52 Rata-Rata Total 1,60 Sumber: Data primer yang diolah, 2016 Berdasarkan Tabel 16 diketahui nilai setiap indikator untuk kompetensi pedagogik yang tertinggi yaitu pada indikator mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran atau bidang pengembangan yang diampu dengan nilai rata-rata sebesar 1,72 dan yang terendah yaitu pada indikator memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya dengan nilai rata-rata 1,37. Perhitungan rata-rata nilai setiap indikator tersebut dapat digambarkan pada diagram batang berikut: