Waktu dan Tempat Penelitian Subjek Penelitian Instrumen Penelitian

43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif ini diharapkan dapat memberikan gambaran dalam pelaksanaan kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta serta mengungkap faktor pendorong dan faktor yang penghambat. Nana Syaodih S, 2013: 60 mengatakan, metode penelitian kualitatif adalah suatu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Beberapa deskripsi digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan yang mengarah pada penyimpulan. Penelitian kualitatif bersifat induktif, peneliti membiarkan permasalahan-permasalahan muncul dari data atau dibiarkan terbuka untuk diinterpretasi. Penelitian ini dipilih peneliti karena bermaksud untuk mendeskripsikan, menguraikan, dan menggambarkan kebijakan dan implementasi kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta serta faktor pendukung dan penghambatnya.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di Yogyakarta yaitu SMA Negeri 11 Yogyakarta yang berada di jalan AM Sangaji No. 50, 44 Jetis, Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada bulan April-Juni 2016.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian merupakan posisi yang sangat penting dalam penelitian karena terdapat data tentang aspek yang akan diteliti dan diamati oleh peneliti. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Purposive sampling dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan pada strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu Suharsimi 2010: 183. Subjek penelitian dalam implementasi kurikulum pendidikan berbasis budaya di sekolah yakni, kepala sekolah, waka kurikulum, guru, dan siswa.

D. Teknik Pengumpulan data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan beberapa cara agar data yang diperoleh merupakan data yang valid dan kredibel mengenai implementasi kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta. Dalam penelitian teknik yang digunakan adalah; observasi, wawancara, dan dokumentasi.

1. Observasi

Metode observasi pengamatan merupakan sebuah teknik pengumpulan data yang mengharuskan peneliti turun ke lapangan mengamati hal-hal yang berkaitan dengan ruang, tempat, pelaku, kegiatan, benda-benda, waktu, peristiwa tujuan, dan perasaan Djunaidi dan Fauzan 2012: 165. Peneliti terlibat secara pasif, dalam melakukan penelitian. 45 Peneliti tidak terlibat ke dalam kegiatan-kegiatan subjek penelitian dan tidak berinteraksi secara langsung. Observasi dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler dan mengamati budaya atau keseharian sekolah sehingga peneliti mengetahui mengenai bagaimana pelaksanaan kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya tersebut di sekolah. Observasi yang dilakukan dengan cara nonpartisipasi karena peneliti tidak terlibat dengan kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sumber data penelitian sehingga data yang diperoleh lebih lengkap. Misalnya; mengamati kegiatan peserta didik dan guru di lingkungan sekolah, proses belajar mengajar, maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler.

2. Wawancara

Teknik pengumpulan data dengan wawancara merupakan cara yang paling khas dalam penelitian kualitatif, khususnya dengan wawancara mendalam. Lebih lanjut Egon G dan Patton dalam Djunaidi dan Fauzan 2012: 175 menyatakan bahwa cara utama yang dilakukan pakar metodologi kualitatif untuk memahami persepsi, perasaan, dan pengetahuan orang-orang adalah dengan cara wawancara mendalam dan intensif. Pemilihan teknik ini karena peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang tersusun secara sistematis lengkap dalam pengumpulan datanya, oleh hal itu pedoman wawancaranya hanya disebutkan garis-garis 46 besar permasalahan yang akan ditanyakan, kemudian peneliti dapat mengembangkan pertanyaan yang lebih jauh dan mendalam sehingga dapat memperoleh data yang lebih lengkap dan jelas. Peneliti menggali data sebanyak mungkin dengan melalui wawancara terkait dengan objek penelitian untuk mengetahui implementasi kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, perwakilan guru, peserta didik dengan pedoman wawancara yang dibuat oleh peneliti.

3. Dokumentasi

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen dapat berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seorang untuk menunjang data lainnya. Kajian dokumen dalam penelitian ini berupa dokumen tertulis guna mendukung dan memperkuat wawancara dan observasi yang meliputi: peraturan perundang-undangan, Kurikulum Sekolah dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP silabus yang dibuat oleh guru terkait dengan kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. Peneliti adalah human instrument yang mengusai metodologi penelitian kualitatif yang mampu menetapkan masalah penelitian, menentukan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data, melakukan pengumpulan 47 data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan dan membuat kesimpulan atas data temuannya Djunaidi dan Fauzan 2002: 100. Berdasarkan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan alat sebagai berikut: 1. Lembar Pedoman Observasi Lembar observasi digunakan oleh peneliti sebagai instrumen untuk melihat mengenai gambaran umum mengenai implementasi kebijakan pendidikan berbasis budaya di SMA Negeri 11 Yogyakarta. Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Observasi No. Aspek yang Diamati Indikator yang Dicari Sumber Data 1. Fisik  keadaan sekolahlokasi  saranaprasarana sekolah  fasilitas penunjang Lingkungan sekolah 2. Non Fisik  pelaksanaan pembelajaran  interaksi antar warga sekolah  pelaksanaan kegiatan sekolah Lingkungan sekolah 2. Pedoman Wawancara Proses pengumpulan data menggunakan wawancara, peneliti meminta izin kepada setiap informan agar diperkenankan menggunakan perekam suara maupun gambar. Adapun alat yang digunakan yakni voice recorder dan juga camera. 48 Tabel 3. Kisi-kisi pedoman wawancara No. Aspek Yang Dikaji Indikator Yang Dicari Sumber Data 1. Implementasi kebijakan kurikulum pendidikan berbasis budaya Pelaksanaan kebijakan meliputi komunikasi, sumber daya manusia, disposisi dan Struktur birokrasi a. kepala sekolah b.waka kurikulum c. guru d.siswa 2. Faktor pendukung dan penghambat implementasi kurikulum PBB a. Faktor internal b. Faktor eksternal a. Kepala sekolahwakil kepala sekolah b. Guru c. Waka kurikulum 3. Kajian Dokumen Proses pengumpulan data melalui kajian dokumen, peneliti mendapat dokumen dari web resmi sekolah, admin sekolah dan informan. Tabel 4. Kisi-kisi pencermatan dokumen No Aspek yang Diamati Indikator yang Dicari Sumber Data 1. Profil sekolah a. Visi misi sekolah b. Sejarah sekolah c. Tenaga pendidik dan kependidikan d. Jumlah siswa e. Sarana dan prasarana Administrasi sekolah 2. Kebijakan dinas pendidikan, Dokumen peraturan kebijakan pendidikan berbasis budaya dan implementasinya Dinas pendidikan No Aspek yang Diamati Indikator yang Dicari Sumber Data 3. Kebijakan sekolah Dokumen pelaksanaan kurikulum pendidikan berbasis budaya Foto-foto kegiatan pelaksanaan kebijakan kurikulum PBB Kepala sekolahwakil kepala sekolah 49

F. Teknik Analisis Data