69
Data pada tabel 9 di atas menunjukkan bahwa tes keterampilan membaca pemahaman cerita anak siswa mencapai nilai rata-rata 62,61 termasuk kategori
cukup. Nilai rata-rata tersebut dapat dikatakan belum memenuhi batas ketuntasan belajar yaitu dengan nilai rata-rata kelas sebesar 70,00. Nilai rata-rata siklus I
tersebut berasal dari jumlah skor masing-masing aspek yang dinilai dalam membaca pemahaman cerita anak, yaitu aspek memahami isi cerita anak dan
menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Nilai rata-rata siklus I ini sebagai patokan untuk meningkatkan nilai rata-rata siklus II. Kategori sangat baik
dengan skor 85 – 100 dicapai oleh 3 siswa atau 13,04 dan kategori baik dengan skor 70 – 84 dicapai oleh 6 siswa atau sebesar 26,09. Kategori cukup dengan
skor 60 – 69 ada 4 siswa yang mencapainya atau sebesar 17,39, sedangkan kategori kurang dengan skor 0 – 59 dicapai oleh 10 siswa atau sebesar 43,48.
Keterampilan membaca siswa masih kurang maksimal, hal itu disebabkan pendekatan dan metode yang digunakan oleh guru belum mampu diikuti dengan
baik oleh siswa karena siswa masih belum fokus dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Siswa masih butuh penyesuaian dengan metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru, yaitu melalui pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID.
4.1.2.1.1 Aspek Memahami Isi Cerita Anak
Hasil penelitian pada aspek memahami isi cerita anak dapat dilihat pada tabel 10 berikut ini.
70
Tabel 10. Hasil Tes Aspek Memahami Isi Cerita Anak No. Kategori Rentang
Nilai Frekuensi
Bobot Rata-Rata
1. Sangat Baik
33 – 40 4
148 17,39 X= 596
23 = 25,91
Kategori baik
2. Baik
21 – 32 12
300 52,17
3. Cukup
13 – 20 6
136 26,09
4. Kurang
0 – 12 1
12 4,35
Jumlah 23
596 100
Data pada tabel 10 menunjukkan bahwa keterampilan siswa untuk kategori sangat baik dengan skor 49 – 60 dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 17,39.
Kategori baik dengan skor 31 – 48 dicapai oleh 12 siswa atau sebesar 52,17, sedangkan kategori cukup dengan skor 19 – 30 ada 6 siswa yang memperoleh skor
tersebut atau sebesar 26,09. Kategori kurang dengan skor 0 – 18 dicapai oleh 1 siswa atau sebesar 4,35. Jadi, nilai rata-rata keterampilan siswa pada aspek
memahami isi cerita anak pada siklus I sebesar 25,91 dengan kategori baik.
4.1.2.1.2 Aspek Menyimpulkan Isi Cerita Anak dalam Beberapa Kalimat
Hasil penelitian pada aspek menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat dapat dilihat pada tabel 11 berikut ini.
Tabel 11. Hasil Tes Aspek Menyimpulkan Isi Cerita Anak dalam Beberapa Kalimat
No. Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Bobot Rata-Rata
1. Sangat Baik
46 – 60 3
102 13,04 X= 844
23 = 36,70
2. Baik
31 – 45 11
337 47,83
3. Cukup
16 – 30 9
112 39,13
71
4. Kurang
0 – 15 -
- -
Kategori baik Jumlah
23 844
100
Data pada tabel 11 menunjukkan bahwa keterampilan siswa untuk kategori sangat baik dengan skor 46 – 60 dicapai oleh 3 siswa atau sebesar 13,04.
Kategori baik dengan skor 31 – 45 dicapai oleh 11 siswa atau sebesar 56,52, sedangkan kategori cukup dengan skor 16 – 30 ada 9 siswa yang memperoleh
skor tersebut atau sebesar 26,09. Kategori kurang dengan skor 0 – 15 tidak ada siswa yang memperoleh kategori tersebut. Jadi, nilai rata-rata keterampilan siswa
pada aspek menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat pada siklus I
sebesar 36,70 dengan kategori baik.
Hasil nilai tes tiap aspek membaca pemahaman cerita anak pada siklus I masih kurang memuaskan. Nilai kumulatif yang diperoleh siswa pada siklus I
sebesar 62,61. Pada penilaian aspek memahami isi bacaan cerita anak nilai rata- tara yang diperoleh sebesar 25,91, sedangkan nilai rata-rata pada aspek
menyimpulkan isi cerita anak sebesar 36,70. Untuk itu, perlu diadakan pembelajaran siklus II untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman
cerita anak.
4.1.2.2 Hasil Nontes Siklus I
