Tindak Lanjut atau Pengembangan Perencanaan Tindakan

BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN TEMUAN

PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Pengamatan 1. Penelitian Pendahuluan Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dimulai dengan melakukan penelitian pendahuluan yang dilakukan dengan observasi pembelajaran serta wawancara terhadap guru dan siswa. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 15,17,18,19,25 ferbruari dan 2, 3 maret di MTs Daarul Hikmah Pamulang. Pada tanggal 15 februari 2010 peneliti menemui kepala sekolah untuk menjelaskan tujuan kedatangan peneliti ke MTs Daarul Hikmah Pamulang dan untuk menanyakan apakah pada mata pelajaran matematika di MTs Daarul Hikmah sudah atau pernah menerapkan model pembelajaran terbalik reciprocal teaching. Sebelumnya kepala sekolah menanyakan apa itu model pembelajaran terbalik reciprocal teaching dan bagaimana cara penerapannya? Kemudian peneliti menjelaskan pengertian dari pembelajaran terbalik reciprocal teaching dan menjelaskan langkah-langkah pembelajarannya.. Berdasarkan penjelasan dari kepala sekolah, diperoleh informasi bahwa model pembelajaran terbalik reciprocal teaching belum pernah diterapkan di MTs Daarul Hikmah karena biasanya guru matematika menerapkan pembelajaran konvensional dan belum pernah menerapkan pembelajaran berkelompok seperti pembelajaran terbalik reciprocal teaching. Setelah peneliti mendapatkan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut, kepala sekolah menentukan kelas yang dapat dijadikan objek penelitian yaitu kelas VII-D. Model pembelajaran terbalik reciprocal teaching ini sangat tepat untuk diterapkan di kelas VII-D karena berdasarkan pengamatan bidang kurikulum kelas ini termasuk kategori kelas yang prestasi belajarnya sedang, bukan yang terbaik ataupun terburuk diantara 7 kelas lainnya. Kepala sekolah meminta peneliti menemui guru bidang studi matematika yang mengajar di kelas VII-D tersebut. 51 Pada tanggal 17 februari 2010 peneliti menemui guru bidang studi matematika kelas VII-D untuk melakukan wawancara. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar matematika siswa, tanggapan guru tentang model pembelajaran terbalik reciprocal teaching dan permasalahan yang dihadapi guru dalam pembelajaran matematika di kelas tersebut. Berdasarkan wawancara dengan guru diperoleh informasi sebagai berikut: 1. Tingkat kemampuan siswa pada mata pelajaran matematika kelas VII.D rata-rata sama, hal itu disebabkan karena siswa kurang memahami pelajaran matematika. 2. Metode yang sering digunakan guru adalah konvensional, ceramah, tanya jawab, penugasan dan belum pernah menerapkan pembelajaran berkelompok. 3. Umumnya siswa memperhatikan penjelasan guru, tetapi terkadang masih ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru, tergantung kondisi guru tersebut. 4. Siswa tidak berdiskusi dahulu dengan temannya tetapi siswa langsung bertanya kepada guru itupun masih malu-malu. 5. Siswa hanya akan menjawab atau mengajukan pendapatnya tentang materi yang disampaikan guru jika ada pertanyaan dari guru saja. Jika tidak ada pertanyaan, maka tidak ada yang berinisiatif mengajukan pendapatnya. 6. Beberapa siswa masih takut bertanya kepada guru, jika tidak diberi motivasi maka tidak ada siswa yang bertanya kebanyakan dari mereka hanya diam saja. Apabila ada siswa yang bertanya kebanyakan siswa yang lain tidak menanggapi dan tidak mendengarkan 7. Respon siswa dalam proses pembelajaran biasa-biasa saja tidak ada yang aktif mengemukakan pendapat, malah kebanyakan siswa acuh tak acuh terhadap pelajaran matematika. 8. Seluruh siswa mengerjakan setiap tugas yang diberikan guru. Namun ada beberapa siswa yang tidak semangat dalam mengerjakan tugas sehingga lamban.

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor terstruktur untuk meningkatkan aktivitas belajar matemetika siswa (penelitian tindakan kelas di SMP Islam al-Ikhlas Cipete)

1 9 47

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Pada Mata Pelajaran Ips

0 7 107

Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap penguasaan konsep biologi berbasis nilai: quasi eksperimen pada siswa MTs Pembangunan UIN Jakarta

0 3 120

Kompetensi Guru Bahasa Arab di Sekolah MTs Daarul Hikmah Pamulang

0 5 80

Hubungan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Di Sma Negeri 46 Jakarta)

6 25 142

Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui teknik pembelajaran terbalik (reciprocal teaching)

0 36 0

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL Penerapan Strategi Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematika (Pada Siswa Kelas Vii Smp Muhammadiyah 4 Sambi 2015/2016).

0 4 10

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL Penerapan Strategi Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematika (Pada Siswa Kelas Vii Smp Muhammadiyah 4 Sambi 2015/2016).

0 4 16

PENDAHULUAN Penerapan Strategi Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematika (Pada Siswa Kelas Vii Smp Muhammadiyah 4 Sambi 2015/2016).

0 4 4

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII MTSN MODEL MAKASSAR

0 0 125