37
SD Kelas Tinggi KK B
D. Aktivitas Pembelajaran
LK. 01 TEORI BELAJAR
Bacalah dengan cermat dan seksama, diskusikan materi dengan sesama guru peserta diklat agar dapat memahami pengertian teori belajar, mengapa guru
mempelajari teori belajar, peran hakekat belajar untuk merumuskan berbagai teori belajar dan dalam membedakan behaviorisme, kognitivisme,
konstruktivisme dan humanisme.
LK. 02 MEMBUAT KEGIATAN PEMBELAJARAN
Dengan terlebih dahulu mencermati pengertian behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme dan humanisme, buatlah beberapa contoh kegiatan
pembelajaran pada suatu materi pelajaran tematik yang sesuai untuk kelas tinggi.
LK. 03 ANALISIS KEGIATAN PEMBELAJARAN Prosedur
a. Melalui diskusi kelompok peserta mampu menentukan jenis teori belajar yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran
b. Kajilah skenario pembelajaran di bawah ini c. Diskusikan dalam kelompok ciri-ciri teori belajar manakah yang
terdapat dalam kegiatan belajar tersebut, apakah anda menemukan lebih dari satu jenis teori belajar
38
Kegiatan Pembelajaran 1 d. Analisis dan revisilah kegiatan pembelajaran tersebut sesuai dengan
kepentingan pembelajaran di kelas masing-masing e. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
f. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain
Skenario Pembelajaran
Kelas : V lima
Tema : Benda-benda di Lingkungan Sekitar
Sub Tema : Wujud Benda dan cirinya
Pembelajaran : ke-1
Alokasi Waktu : 1 hari 7x 35 menit
A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis 3.2 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauanmaritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauanmaritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi
39
SD Kelas Tinggi KK B
.Matematika
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahandan desimal 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
dan desimal
B. Indikator Bahasa Indonesia
3.1.1. Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia
4.1.1. Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran berupa laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh
kegiatan manusia
IPS
3.1.1. Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional
4.1.1. Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia
Matematika
3.2.1. menyelesaikan soal latihan pecahan biasa, campuran, desimal 4.1.1.Mengenal bentuk pecahan biasa
4.1.2. Mengenal bentuk pecahan campuran 4.1.3. Mengenal bentuk pecahan decimal
D. Materi
• Perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam, antara lain: a. membuang sampahlimbah ke sungai,
b. menebang pohon sembarangan,
Kategori