ketika wawancara terhadap subjek terpilih dan guru kelas. Tujuan dokumentasi dijadikan sebagai alat kontrol utama untuk
membuktikan kebenaran hasil wawancara dan memberikan hasil atau bukti yang benar selama pengambilan data di SD Negeri
Ngablak Sleman.
3. Hasil Analisis Data Penelitian
a Analisis data untuk Subjek N11
Analisis tes tertulis untuk soal nomer 1b indikator 7.1.1 Menyajikan data dengan menggunakan diagram frekuensi
batang, lingkaran, dan garis dengan benar. Berdasarkan hasil tes tertulis subjek N11 mengalami miskonsepsi materi
pengolahan data dalam menyajikan diagram batang, berikut adalah hasil jawaban N11 :
Dari hasil pekerjaan siswa dalam menyajikan diagram batang di atas mengalami kesalahan konsep karena dalam
menyajikan diagram batang untuk nama orang dan berat badan terbalik. Penyajian untuk diagram batang juga terlalu banyak.
Seharusnya dalam menyajikan diagram batang untuk nama orang berada di atas dan berat badan ada di bawah sehingga
dalam penyajian diagram batang tidak terlalu banyak dan konsep dalam penyajian diagram batang akan benar. Peneliti
akan membuktikan apakah subjek N11 memang mengalami miskonsepsi dengan dilakukan wawancara, berikut hasil
wawancara miskonsepsi subjek N11. P-04 = Bagaimana cara siswa untuk memahami materi
pengolahan data modus,median,mean,diagram batang garis dan lingkaran pada saat guru menjelaskan di kelas?
N11-04 = Memperhatikan, tanya teman
P-05 = Apa saja teknik-teknik yang dilakukan siswa dalam memahami konsep pengolahan data?
N11-05 = Ditulis kadang bertanya pada teman
P-08 = Apakah siswa belajar konsep Matematika dengan bertanya pada teman, guru atau belajar secara mandiri?
N11-08 = Teman teman yang dimaksud adalah N12.
Berdasarkan hasil wawancara N11 siswa tersebut tidak mengalami miskonsepsi karena hasil wawancara subjek
tersebut menunjukkan N11 belajar konsep dari temanya yaitu N12, maka peneliti akan lebih fokus untuk berwawancara
terhadap N12.
b Analisis data untuk Subjek N12
Analisis tes tertulis untuk soal nomer 1b indikator 7.1.1 Menyajikan data dengan menggunakan diagram frekuensi
batang, lingkaran, dan garis dengan benar. Berdasarkan hasil tes tertulis subjek N12 mengalami miskonsepsi materi
pengolahan data dalam menyajikan diagram batang, berikut adalah hasil jawaban N12 :
Dari hasil pekerjaan siswa dalam menyajikan diagram batang di atas, siswa mengalami kesalahan dalam
menyajikan diagram batang, karena untuk nama orang dan berat badan terbalik. Penyajian untuk diagram batang juga
terlalu banyak. Seharusnya dalam menyajikan diagram batang untuk nama orang berada di atas dan berat badan ada di bawah
sehingga dalam penyajian diagram batang akan lebih benar. Peneliti akan membuktikan apakah subjek N12 memang
mengalami miskonsepsi dengan dilakukan wawancara, berikut hasil wawancara miskonsepsi subjek N12.
P-05 = Apa saja teknik-teknik yang dilakukan siswa dalam memahami konsep pengolahan data?
N12-05 = Menghafalkan caranya
P-08 = Apakah siswa belajar konsep Matematika dengan bertanya pada teman, guru atau belajar secara mandiri?
N12-08 = Mandiri N12 yakin bahwa jawabanya bena
Hasil dari kedua analisis tersebut kemudian dibandingkan untuk mengetahui letak kesalahan dan jenis
miskonsepsi yang dialami subjek N12. Berikut adalah triangulasi data.
Tabel 4.1 Teknik hasil Tertulis dan wawancara subjek N12 Hasil Tes Tertulis
Hasil Wawancara Subjek
N12 mengalami
kesalahan dalam
menyajikan diagram batang, Subjek
N12 mengalami
kesalahan dalam menyajikan diagram batang. Subjek N12
