3. Hubungan antara Media Pembelajaran dan Kedisiplian Belajar
dengan Prestasi Belajar Siswa.
Dari hasil analisis, diketahui bahwa hipotesis ketiga yang menyatakan ada hubungan yang positif dan signifikan antara media
pembelajaran dan kedisiplinan belajar dengan pretasi belajar siswa berhasil ditolak Ho=ditolak, artinya ada hubungan yang positif dan
signifikan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa. Hasil ini didukung oleh pengujian ANOVA yang menunjukkan
bahwa nilai
hitung
F
= 15,977 dengan tingkat signifikasi 0,000. Oleh karena probabilitas jauh lebih kecil dari 0,05 maka model regresi dapat digunakan
untuk memprediksi hubungan variabel. Dalam pengujian ini diperoleh koefisien determinasi
=
2
R 0,250 yang menujukkan bahwa sebesar 25
prestasi belajar siswa dtentukan oleh media pembelajaran dan kedisiplinan belajar siswa, dan sisanya sebesar 75 dipengaruhi oleh faktor lain. Dapat
dilihat juga sumbangan efektif SE untuk media pembelajaran adalah sebesar 23,38 dan kedisiplinan belajar sebesar 1,62, maka dapat
disimpulkan bahwa media pembalajaran mempunyai sumbangan efektif yang lebih besar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Peningkatan
nilai Y disebabakan karena adanya hubungan dari kedua variabel bebas yaitu media pembelajaran dan kesisiplinan belajar. Dengan demikian
semakin lengkap media pembelajaran yang tersedia digunakan dan semakin tinggi tingkat kedisiplinan belajar siswa maka dengan sendirinya
presyasi belajar siswa pun akan meningkat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Penelitian ini berhasil mendiskripsikan hubungan antara media pembelajaran dan kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa SMA
Pangudi Luhur Sedayu Bantul. Berdasarkan temuan tersebut peneliti menyimpulkan :
1. Ada hubungan antara media pembelajaran dengan prestasi belajar siswa.
Hal ini didukung oleh nilai koefisien regresi dari interaksi variabel media pembelajaran dengan variabel prestasi belajar siswa adalah 0,817 dan
nilai nilai r sebesar 0,413 dan angka probabilitasnya sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 signifikan value 5. Hasil pengujian ini dapat
juga dilihat dari nilai t, t hitung diperoleh angka 4,811 lebih besar dari t tabel = 1,185 df=97, a=5. Hal ini berarti bahwa prestasi belajar siswa
dapat dipengaruhi oleh tinggi rendahnya penggunaan media pembelajaran atau ada hubungan antara media pembelajaran dengan
prestasi belajar siswa
.
2. Ada hubungan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa.
Hal ini didukung oleh nilai koefisien regresi dari interaksi variabel kedisiplinan belajar dengan variabel prestasi belajar siswa adalah 0,591
dan nilai r sebesar 0,262 dan angka probabilitasnya sebesar 0,002 yang lebih kecil dari 0,05 signifikan value 5. Hasil pengujian ini dapat
Kategori