pembelajaran yang diampu secara kreatif.
4. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan
dengan melakukan tindakan reflektif.
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan
komunikasi untuk
berkomunikasi dan
mengembangkan diri
38
39
c. Aktivitas Belajar X
3
adalah prinsip atau asas yang sangat penting di dalam interaksi belajar-mengajar. Menurut Wahyuni 2004:88 variabel
aktivitas belajar dijabarkan ke dalam indikator-indikator seperti yang terlihat dalam tabel operasionalisasi berikut ini :
Tabel III.3 Operasionalisasi Variabel
Dimensi Indikator
No butir Positif
Negatif Aktivitas
belajar 1. Belajar tatap muka di sekolah
2. Belajar terstruktur di rumah 3. Belajar mandiri di rumah
4. Belajar kreatif 1,2,3
6,7,8 11,13,14,15
16,17 4,5
9,10 12
18 d.
Prestasi belajar Y adalah sejauh mana anak menguasai dan memahami materi pelajaran yang ditunjukkan dengan adanya nilai yang berhasil
dicapai siswa, yang tampak dari nilai rapor kelas XII semester I.
F. Pengukuran Variabel Penelitian
1. Variabel motivasi belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru dan
aktivitas belajar, pengukuran dilakukan dengan kuesioner dan
menggunakan skala likert, yang disajikan dalam empat alternati f
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jawaban yang diberi tanda X pada lembar yang telah disediakan yaitu sangat setuju 4, setuju 3, tidak setuju 2, sangat tidak setuju 1 dan
selalu 4, banyak kali 3, kadang -kadang 2, tidak pernah 1. Modifikasi skala likert dimaksudkan untuk meniadakan kategori jawaban
yang di tengah berdasarkan tiga alasan : a. Kategori yang mempunyai arti ganda, bisa diartikan belum dapat
memutuskan atau memberi jawaban ragu -ragu. Kategori jawaban yang arti ganda ini tentu saja tidak diharapkan dalam suatu
instrumen. b. Tersedianya
jawaban yang
di tengah
itu menimbulkan
kecenderungan menjawab ke tengah, terutama bagi mereka yang ragu-ragu atas arah kecenderungan jawabannya, ke arah setuju
ataukah arah tidak setuju. c. Kategorisasi jawaban SS-S-TS-STS adalah terutama untuk melihat
kecenderungan pendapat responden, ke arah setuju ataukah ke ara h tidak setuju.
Bobot yang diberikan untuk alternatif jawaban variabel motivasi belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru adalah :
Kriteria Jawaban Skor
Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
Sangat Setuju SS 4
1 Setuju S
3 2
Tidak Setuju TS 2
3 Sangat Tidak Setuju STS
1 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Bobot yang diberikan untuk alternatif jawaban variabel aktifitas belajar adalah :
Kriteria Jawaban Skor
Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
Selalu S 4
1 Banyak Kali BK
3 2
Kadang-Kadang KK 2
3 Tidak Pernah TP
1 4
G. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner
Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mengungkap data tentang motivasi siswa, persepsi siswa tentang kompetensi gu ru dan
aktivitas belajar. 2.
Dokumentasi Teknik dokumentasi ini digunakan untuk mengumpulkan data prestasi
belajar. Sebagai pedomannya adalah nilai yang tertera pada legger siswa kelas XII. Nilai tersebut dapat digunakan sebagai alat ukur untuk
mengetahui prestasi belajar siswa.
H. Teknik Pengujian Instrumen
