commit to user 5
guru meminta para siswa untuk berbagi jawaban yang telah mereka sepakati dengan seluruh kelas.Slavin : 2008,257. Model pembelajaran tipe ini adalah
suatu model pembelajaran yang digunakan untuk mendorong siswa memiliki kepekaan terhadap pentingnya bekerja sama. Keunggulan dari metode TPS
diantaranya adalah :Siswa tidak terlalu menggantungkan guru, akan tetapi dapat menambah kepercayaan kemampuan berfikir sendiri, menemukan informasi dan
belajar dari siswa lain., Sedangkan kelemahan dari TPS
Think-Pair-Share
antara lain: Membutuhkan koordinasi secara bersamaan dari berbagai aktivitas,
membutuhkan perhatian khusus dalam penggunaan ruangan kelas, peralihan dari seluruh kelas ke kelompok kecil dapat menyita waktu pengajaran.
Model pembelajaran tipe TGT merupakan model pembelajaran yang menggunakan permainan. Adanya permainan inilah maka siswa akan terpancing
motivasi belajarnya. Kelebihan metode TGT
Teams Games Tournament
: Melatih siswa untuk bekerjasama dalam kelompok diskusi, suasana belajar
nyaman, menyenangkan dan kondusif, tercipta suasana kompetisi antara kelompok diskus. kelemahan metode TGT
Teams Games Tournament
: tidak efisien waktu, sering mengakibatkan terjadinya kegaduhan sehingga mengganggu kelas lain.
Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk menerapkan model pembelajaran tipe TPS dan TGT pada pokok bahasan hidrokarbon ditinjau dari aktivitas
belajar dan kemampuan memori.
B. IDENTIFIKASI MASALAH.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka ada beberapa hal yang menjadi masalah, diantaranya sebagai berikut ini.
commit to user 6
1. Pengajaran kimia di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta berjalan satu arah dan
berpusat pada guru. 2.
Metode ceramah masih mendominasi kegiatan belajar mengajar, padahal berbagai metode telah dikembangkan seperti eksperiment, demontrasi,proyek
dan lain-lain. 3.
Belum diterapkannya model pembelajaran yang variatif dan inovatif, padahal berbagai model pembelajaran telah dikembangkan seperti pembelajaran
kooperatif, CTL, PBL, DI dan lain-lain. 4.
Belum banyak guru yang menggunakan tipe pembelajaran kooperatif yang variatif seperti TGT, TPS, jigsaw, NHT dan lain-lain.
5. Guru belum banyak memperhatikan faktor-faktor internal yang dimiliki siswa
seperti aktivitas belajar, kemampuan memori, kemampuan awal, kreatifitas siswa dan lain-lain
6. Aktivitas belajar siswa bervariasi ada yang rendah sedang dan tinggi. Tapi hal
itu belum diperhatikan. 7.
Kemampuan memori siswa bervariasi ada yang rendah sedang dan tinggi. Tapi hal itu belum diperhatikan.
8. Nilai rata-rata mata pelajaran kimia khususnya materi hidrokarbon belum
mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM. Selama ini yang selalu diperhatikan adalah kebanyakkan adalah aspek kognitif sedangkan aspek
afektif jarang. 9.
Materi kimia yang disajikan pada kelas X adalah struktur atom, Ikatan kimia, tatanama senyawa ,perhitungan kimia, hidrokarbon belum diajarkan sesuai
dengan karakteristik siswa.
commit to user 7
C. PEMBATASAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah, maka agar penelitian ini bisa mencapai sasaran dengan baik, untuk itu penulis memberi batasan masalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif
tipe
Think Pair Share
TPS dan
teams Games Tournament
TGT. 2.
Tingkat aktivitas siswa dikatagorikan tinggi dan rendah. 3.
Tingkat kemampuan memori siswa dikatagorikan tinggi dan rendah 4.
Prestasi belajar siswa dibatasi pada ranah kognitif dan afektif. 5.
Materi yang diteliti adalah materi hidrokarbon
D. PERUMUSAN MASALAH
