= = 11,6 dibulatkan menjadi 12
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar
Skor Kriteria
Kualifikasi 89-100
Sangat Baik SB Tuntas
77-88 Baik B
Tuntas 65-76
C Cukup Tuntas
64 K Kurang
Tidak tuntas
b. Data Kualitatif
Slamet dan Suwarto 2007:38 menyatakan data kualitatif adalah kata- kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen-dokumen
lainnya. Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran IPS melalui model Two Stay Two
Stray, serta hasil catatan lapangan yang dianalisis dengan analisis deskriptif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori
untuk memperoleh simpulan. Poerwanti 2008: 6.9 memberikan contoh dalam membuat instrumen
untuk mengukur minat peseta didik ada 10 butir. Jika rentang yang dipakai 1 sampai 5, maka skor terendah seorang peserta didik adalah 10, yakni 10 × 1 dan
skor tertinggi 50 yakni dari 10 × 5. Dengan demikian mediannya adalah 10+50 : 2 atau sebesar 30. Jika dibagi 4 kategori, maka skala 10-20 termasuk tidak
berminat, 21-30 kurang berminat, 31-40 berminat, dan 41-50 sangat berminat .
Untuk hasil penghitungan analisis data keterampilan guru dan aktivitas siswa dikonsultasikan dengan tabel kriteria penilaian kuantitatif yang
dikelompokkan dalam empat kategori. Adapun langkah analisisnya sebagai berikut:
1 Menentukan skor maksimal m dan skor minimal k
2 Menentukan median
Median =
+ n
Poerwanti, 2008:6.9 3
Menentukan jarak interval Jarak interval i
=
− n n
Widoyoko, 2014:110 4
Membagi rentang skor menjadi 4 kriteria sangat baik, baik, cukup, dan kurang
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Data Kualitatif
Jumlah Skor Kualifikasi
Tingkat Keberhasilan
Pembelajaran
k+3i sd m Sangat Baik SB
Berhasil k+2i sd k+3i
Baik B Berhasil
k+i sd k+2i Cukup C
Tidak Berhasil k sdk+i
Kurang K Tidak Berhasil
Widoyoko 2013:123 Tabel 3.8
Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Guru
Rumus Jumlah skor
Pencapaian Kualifikasi
kinerja guru Tingkat
keberhasilan pembelajaran
k+3i sd m 32,51
– 40,00 81,50 sd 100 Sangat baik SB Berhasil k+2i sd k+3i 25,01
– 32,50 62,75 sd 81,25 Baik B Berhasil
k+i sd k+2i 17,51
– 25,00 44,00 sd 62,50 Cukup cukup Tidak Berhasil
k sdk+i 10,00
–17,50 25,00 sd 43,75 Kurang K Tidak Berhasil
Widoyoko, 2014: 123
Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa
Rumus Jumlah skor
Pencapaian Kualifikasi
aktivitas siswa Tingkat
keberhasilan pembelajaran
k+3i sd m 32,51
– 40,00 81,50 sd 100 Sangat baik SB Berhasil k+2i sd k+3i 25,01
– 32,50 62,75 sd 81,25 Baik B Berhasil
k+i sd k+2i 17,51
– 25,00 44,00 sd 62,50 Cukup cukup Tidak Berhasil
k sdk+i 10,00
–17,50 25,00 sd 43,75 Kurang K Tidak Berhasil
Widoyoko, 2014: 123 Klasifikasi kriteria skor untuk setiap indikator keterampilan guru maupun
aktivitas siswa adalah sebagi berikut: Tabel 3.10
Kriteria ketuntasan Tiap Indikator
Jumlah skor Kriteria
Tingkat Keberhasilan
3,26 sd 4,00 Sangat Baik B
Berhasil 2,51 sd 3,25
Baik B Berhasil
1,76 sd 2,50 Cukup C
Tidak Berhasil 1,00 sd 1,75
Kurang K Tidak Berhasil
Widoyoko, 2014: 123 Tabel 3.11
Ketercapaian Nilai Karakter Siswa Skor
Kriteria Tingkat Keberhasilan
13,01 sd 16,00 Sangat Baik SB Berhasil
10,01 sd 13,00 Baik B Berhasil
7, 01 sd 10,00 Cukup C
Tidak Berhasil 4,00 sd 7,00
Kurang K Tidak Berhasil
Widoyoko, 2014: 123
Tabel 3.12 Kriteria Ketuntasan Menulis Hasil Diskusi Kelompok
Skor Kriteria
Tingkat Keberhasilan 9,76 sd 12,00
Sangat Baik SB Berhasil
7,51 sd 9,75 Baik B
Berhasil 5,26 sd 7,50
Cukup C Tidak Berhasil
3,00 sd 5,25 Kurang K
Tidak Berhasil Widoyoko,2014:123
3.7 INDIKATOR PENELITIAN
