1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian

C. Pembatasan Masalah

Dari masalah-masalah yang diidentifikasikan di atas, agar penelitian ini lebih terarah, maka ruang lingkup dibatasi yaitu 1. Subjek penelitiannya adalah siswa SMAN 8 Kota Tangerang Selatan. 2. Model pembelajaran aktif menggunakan mind map untuk memudahkan siswa dalam mengatasi kesulitan belajarnya. 3. Hasil belajar biologi pada konsep keanekaragaman hayati yang diukur dengan tes kognitif dengan jenjang kognitif yaitu: 1 pengetahuaningatan, 2 pemahaman, 3 penerapan, 4 analisis dilakukan dengan cara pemberian tes.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut: “bagaimanakah pengaruh model pembelajaran aktif menggunakan mind map terhadap hasil belajar biologi pada konsep keanekaragaman hayati?”

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Sesuai dengan permasalahan yang dikemukakan, maka penelitian ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran aktif menggunakan mind map terhadap hasil belajar biologi pada konsep keanekaragaman hayati. 2. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara dua kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini diharapkan berguna: 1. Bagi peneliti Membantu guru dalam melakukan perbaikan-perbaikan metode belajar guna meningkatkan mutu pengajaran, karena keberhasilan proses belajar mengajar tidak terlepas dari peran serta guru. Dan menambah wawasan dan pemahaman dalam upaya menerapkan model pembelajaran. 2. Bagi guru Memberikan informasi tentang penerapan pembelajaran model pembelajaran aktif menggunakan mind map untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Serta sebagai bahan pertimbangan dalam memilih model pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. 3. Bagi siswa Membantu kesulitan belajar siswa dengan menggunakan mind map, meningkatkan kemampuan berpikir dan mengingat siswa, dan meningkatkan kreativitas dan kerja sama pada siswa. 6

BAB II DESKRIPSI TEORETIS, KERANGKA PIKIR, DAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen di SMAN 4 Kota Tangerang Selatan

9 160 169

The Efectiveness of learning reading through collaborative leraning: apre-experimental study of the second grade students of SMAN 8 South Tangerang

0 4 71

Pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi terhadap retensi siswa: kuasi eksperimen pada konsep sistem ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan

1 11 208

Pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep virus (kuasi eksperimen di SMAN 9 Bekasi)

6 30 254

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh strategi belajar metakognitif terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pencernaan pada manusia : Kuasi eksperimen di SMAN 8 Tangerang Selatan

0 21 234

Pengaruh Penerapan Metode Mind Mop Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Pada Siswa Kelas VIII (Quasi Eksperimen Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jakarta)

6 46 156

PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAP TERHADAP Pengaruh Pembelajaran Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN Kebakkramat Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 5 11

PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI SMAN KEBAKKRAMAT Pengaruh Pembelajaran Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN Kebakkramat Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 2 15

BIOLOGI EKSPERIMEN DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI

0 0 11