Di setiap cabang ”gagasan utama” ada cabang-cabang ”sub gagasan” yang mengeksplorasi tema-tema tersebut secara lebih mendalam. Pada cabang sub
gagasan ini dapat ditambahkan lebih banyak sub cabang lagi, sambil terus mengeksplorasi gagasan secara mendalam lagi. Sama seperti semua cabang itu
pun demikian. Faktor ini membuat mind map memiliki ruang lingkup yang mendalam dan luas, yang tidak dimiliki oleh gagasan biasa.
18
Semua mind map mempunyai kesamaan. Yaitu menggunakan warna, memiliki struktur alami yang memancar dari pusat, menggunakan garis lengkung,
simbol, kata, dan gambar yang sesuai dengan cara kerja otak. Dengan mind map, daftar informasi yang panjang dapat dialihkan menjadi diagram warna-warni,
sangat teratur dan mudah diingat yang bekerja selaras dengan cara kerja alami otak dalam melakukan berbagai hal.
19
Sehingga dapat disimpulkan bahwa semua mempunyai kesamaan tapi hanya berbeda dari segi kreativitas. Kreativitas setiap orang berbeda-beda dan juga
tergantung pada bagaimana seseorang mengasah kreativitas yang membuat ia berbeda dari yang lain.
b. Cara Membuat Mind Map
Berikut cara membuat mind map yang didapat dari berbagai sumber. Tujuh langkah membuat mind map yaitu:
1. Mulailah dari tengah kertas kosong. 2. Gunakan gambar simbol untuk ide utama.
3. Gunakan berbagai warna. 4. Hubungkan cabang-cabang utama ke gambar pusat. Buatlah ranting-ranting
yang berhubungan ke cabang dan seterusnya 5. Buatlah garis hubung yang melengkung.
6. Gunakan satu kata kunci untuk setiap garis.
18
Ida Bagus Putu Arnyana, Pengembangan Peta Pikiran Untuk Meningkatkan Kecakapan berpikir Kreaif Siswa, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH XXXX Juli
2007, h.677-678.
19
Tony Buzan, Op.cit., h.5.
7. Gunakan gambar.
20
Selain cara di atas, membuat mind map dapat menggunakan software seperti freemind. Software mind map dapat diakses melalui internet atau
membelinya.
Gambar 2.3 Mind Map Software
c. Manfaat Mind Map
Guru menyuruh siswa untuk membuat peta pikiran memungkinkan siswa untuk mengidentifikasi dengan jelas dan kreatif apa yang telah pelajari atau apa
yang tengah direncanakan. Mind map sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban.
Mind Map sebenarnya juga dapat digunakan untuk brainstorming; jembatan diskusi, berbagi ide, dan mengerjakan proyek bersama.
21
Brainstorming curahan
20
Fidelis E. Waruwu, Mind Mapping online, Education Training Consultan, tersedia: www.edutraco.com atau fidelisedutraco.com. Diakses 27 Januari 2009.
21
Nazala Harish, Mind Mapping online, tersedia: http:lahar-idesign.blogspot.com. Diakses 27 Januari 2010.
pendapat adalah langkah eksplorasi dan inventarisasi ide melalui curah pendapat tentang topik tertentu dengan bebas tanpa seleksi.
22
Mind Map berfungsi sebagai alat bantu untuk memudahkan otak bekerja. Manfaat mind map adalah :
1. Mempercepat pembelajaran 2. Melihat koneksi antar topik yang berbeda
3. Membantu ‘brainstorming’ 4. Memudahkan ide mengalir
5. Melihat gambaran besar 6. Memudahkan mengingat
7. Menyederhanakan struktur
23
Sedangkan menurut Michael Michalko, mind map memiliki manfaat yaitu: 1. Mengaktifkan seluruh otak.
2. Membereskan akal dari kekusutan mental. 3. Memungkinkan kita focus pada fokus bahasan.
4. Membantu menunjukkan hubungan antar bagian-bagian informasi yang saling terpisah.
5. Memberi gambaran yang jelas pada keseluruhan dan perincian. 6. Memungkinkan kita mengelompokkan konsep dan membantu kita
membandingkannya. 7. Menyaratkan kita untuk memusatkan perhatian pada pokok bahasan yang
membantu mengalihkan informasi dari ingatan jangka pendek ke ingatan jangka panjang.
24
Mind map akan membantu siapa pun dalam meningkatkan kecepatan berpikir, memberikan kelenturan yang tidak terbatas, dan menjelajah jauh dari
pemikiran sendiri. Mind map menghemat waktu, memungkinkan siapa pun menyusun dan menjelaskan pikiran, menghasilkan ide-ide baru, melacak
22
Wahdi Sayuti, Model Pembelajaran Konstruktivisme, Jurnal Kependidikan Keislaman dan Kebudayaan Didaktika Islamika, Vol. VI No. 1 Juni 2005, h.122.
23
Op.cit.
24
Bagus Taruno Legowo, Freemind: Mind Mapping Software, Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka, 2009, h.9.
segalanya, memperbaiki ingatan dan konsentrasi, lebih merangsang otak, dan memungkinkan siapa pun tetap melihat “gambar keseluruhan”.
25
Dapat disimpulkan, bahwa mind map bermanfaat untuk menggali pengetahuan siswa, membuat perencanaan kegiatan, memudahkan siswa
memahami konsep sehingga tercipta pembelajaran bermakna dan kreativitas siswa dikembangkan. Serta kemampuan mengingat juga dikembangkan, siswa dapat
memahami konsep tanpa harus menghafal kembali tetapi dengat mengingat kembali.
d. Perbedaan
