Metode Eksperimen Metode Pengajaran yang Humanis
70
menceraikanmu? Hafshah menjawab, ‘Saya tidak tahu‘ Lalu aku Umar mendatangi Rasulullah dan berkata
–sedangkan aku berdiri-, ‘Apakah engkau menceraikan istri-istrimu?‘ Beliau berkata, ‘Tidak‘
Maka ak u mengatakan ‘Allah Maha Besar‘.‖
40
b. Pemahaman Hadits
Perkataan Umar, “Aku bersama tetanggaku saling bertukar apa yang ditu
runkan kepada Rasulullah,‖ mengisyaratkan bahwa mereka selalu melakukan tukar menukar informasi dan saling mengajari
mengenai wahyu yang diberikan Allah kepada Rasul. Tetangga yang dimaksud adalah Utban bin Malik Ibnu Al-Qasthalani.
41
Hadits ini menganjurkan kepada manusia untuk menuntut ilmu, juga anjuran untuk menanyakan sesuatu yang terlewatkan karena
ketidakhadirannya pada saat itu. Tukar informasi antara dua orang atau lebih untuk menyelesaikan
suatu persoalan dapat dikatakan sebuah diskusi. Kata diskusi berasal dari bahasa Latin yaitu “discussus” yang berarti “to examine”,
“investigate” memeriksa, menyelidik. Secara umum diskusi adalah
suatu proses yang melibatkan dua orang atau lebih individu yang berintegrasi secara verbal dan saling berhadapan muka mengenai
tujuan atau sasaran yang sudah tertentu melalui tukar menukar informasi, mempertahankan pendapat, atau pemecahan masalah.
Metode ini sering digunakan Rasulullah saw bersama para sahabat terutama untuk mencari kata sepakat.
Rasulullah saw adalah orang yang paling banyak berdiskusi, meskipun pada dasarnya beliau memiliki wewenang untuk membuat
keputusan sendiri. Tetapi, sebagai bentuk rasa keguruan yang terdapat padanya, beliau tidak merasa bosan bahkan sering mengadakan diskusi
dengan para sahabat, apabila ada persoalan bersama. Metode diskusi dalam belajar mengajar merupakan salah satu
40
Imam Al Hafizh Ibnu Hajar Al Asqalani, op.cit, h. 356.
41
Ibid, h. 357.
71
metode yang sangat baik bila diterapkan dalam lingkungan sekolah karena dengan metode ini murid-murid dibimbing untuk menghayati
tata cara kehidupan di kelas yang demokratis. Diskusi adalah suatu percakapan ilmiah oleh beberapa orang yang tergabung dalam satu
kelompok untuk saling bertukar pendapat tentang sesuatu masalah atau bersama-sama mencari pemecahan mendapatkan kebenaran atas suatu
masalah.
42
Engkoswara mengemukakan beberapa tujuan guru menggunakan metode diskusi diantaranya:
1 Memupuk anak untuk berani mengeluarkan pendapat tentang
sesuatu persoalan secara bebas. 2
Supaya anak berpikir sendiri, tidak hanya menerima pelajaran dari guru.
3 Memupuk perasaan toleran, memberi kesempatan dan
menghargai pendapat orang lain. 4
Melatih anak-anak untuk menggunakan pengetahuan yang telah diperolehnya.
43
Hadits ini menunjukkan penerapan metode diskusi dalam proses belajar. Dan mengenai itu Rogers mengatakan,
There are many kinds of groups experiences being advocated and practiced, but the basic encounter groups is an unstructured
experience in which facilitation helps the groups express itself and the members to interact in such a way as to achieve a
meaningful, mutually helpful experience.
44
Jelaslah metode diskusi merupakan salah satu metode pengajaran yang mengutamakan nilai-nilai humanis terhadap siswa. Diantara aspek
humanis yang terdapat dalam metode diskusi antara lain sebagai berikut:
1 Metode diskusi melibatkan semua siswa secara langsung dalam
proses belajar mengajar. 2
Setiap siswa dapat menguji tingkat pengetahuan dan bahan
42
Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2009, h. 167.
43
Engkoswara, Dasar-dasar Metodologi Pengajaran, Jakarta: Bina Aksara, 1988, h. 50.
44
Carl Rogers, op.cit, h. 28.
72
pelajarannya masing-masing. 3
Metode diskusi dapat menumbuhkan dan mengembangkan cara berpikir dan sikap ilmiah siswa.
4 Dengan mengajukan dan mempertahankan pendapatnya dalam
diskusi, diharapkan para siswa dapat memperoleh kepercayaan akan kemampuan diri sendiri.
5 Metode diskusi dapat menunjang usaha-usaha pengembangan
sikap sosial dan sikap demokratis para siswa. Dengan demikian metode ini memberi siswa tanggung jawab
untuk mempelajari materi pelajaran dan menjabarkan isinya dalam sebuah kelompok tanpa campur tangan guru.
45
Metode ini pun dapat memberi pesan moral kepada siswa yaitu agar siswa memiliki sikap
tenggang rasa dan rasa saling membantu dengan temannya.