54 Berdasarkan tabel di atas, setiap aspek intensitas membaca siswa
kelas V SD se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo memiliki persentase yang berbeda-beda. Besarnya persentase aspek
perhatian sebesar 77,68, aspek penghayatan sebesar 70,45, aspek durasi sebesar 69,75, aspek frekuensi sebesar 70,76, aspek minat sebesar
63,93, dan aspek motivasi sebesar 79,02.
2. Deskripsi Hasil Belajar IPS
Hasil belajar IPS Y diungkapkan menggunakan 25 butir pertanyaan, masing-masing jawaban benar mendapatkan skor 4 dan
jawaban salah mendapat skor 0, sehingga skor minimalnya adalah 0 x 25 = 0 dan skor maksimalnya adalah 4 x 25 = 100. Berdasarkan hasil analisis
data mengenai intensitas membaca diperoleh skor terendah=40; skor tertinggi=100; variance=108,385; simpangan baku=10,411; modus=80;
median=72,00; mean=71,61. Hasil penghitungan dengan bantuan komputer program SPSS for Windows versi 20 dapat dilihat pada lampiran
9 halaman 96. Dari data tersebut dapat diklasifikasi distribusi frekuensi untuk
variabel hasil belajar IPS disajikan dengan jumlah kelas interval yang dihitung menggunakan Rumus Strurges sebagai berikut.
K = 1 + 3,3 log n n = jumlah responden yaitu 112
K = 1 + 3,3 log 112 K = 1 + 3,3 x 2,049
K = 1 + 6,7617 K = 7,7617
55 Sehingga jumlah kelas interval dibulatkan menjadi 8 kelas. Di bawah
ini adalah tabel distribusi frekuensi untuk variabel hasil belajar IPS. Tabel 11. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS
No. Interval
Frekuensi Persentase
1. 37-44
1 0,9
2. 45-52
4 3,6
3. 53-60
16 14,3
4. 61-68
28 25
5. 69-76
29 25,9
6. 77-84
27 24,1
7. 85-92
4 3,6
8. 93-100
3 2,7
Jumlah 112
100 Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui distribusi hasil belajar
IPS tertinggi berada pada kelas interval nomor 5 yang mempunyai rentang 69-76 dengan jumlah sebanyak 29 siswa.
Untuk visualisasi penyajian data tentang hasil belajar IPS digunakan grafik batang agar lebih komunikatif. Grafik distribusi frekuensi untuk
variabel hasil belajar IPS dapat dilihat dibawah ini.
Gambar 4. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Distribusi data tentang hasil belajar IPS dapat dilihat pada tabel dan
gambar yaitu pada rentang skor 37-44 sebanyak 1 siswa, rentang 45-52 sebanyak 4 siswa, rentang 53-60 sebanyak 16 siswa, rentang 61-68
sebanyak 28 siswa, rentang 69-76 sebanyak 29 siswa, rentang 77-84
5 10
15 20
25 30
37-44 45-52 53-60 61-68 69-76 77-84 85-92 93-100
Hasil Belajar IPS
56 sebanyak 27 siswa, rentang 85-92 sebanyak 4 siswa, dan rentang 93-100
sebanyak 3 siswa. Klasifikasi untuk variabel hasil belajar IPS dapat dilihat pada tabel
berikut. Tabel 12. Rumus Klasifikasi Hasil Belajar IPS
No Rumus
Kategori 1 X 71,57 – 1,0 10,526 Rendah
2 71,57 – 1,0 10,526 ≤ X 71,57 + 1,0 x 10,526 Sedang 3 71,57 + 1,0 10,526 ≤ X
Tinggi Berdasarkan tabel rumus di atas, maka data mengenai hasil belajar
IPS dapat diklasifikasikan dengan kategori sebagai berikut. Tabel 13. Klasifikasi Hasil Belajar IPS
No Kategori Interval
Frekuensi Presentase 1
Rendah X 61,044
21 18,8
2 Sedang
61,044 ≤ X 82,096 79
70,5 3
Tinggi 82,096 ≤ X
12 10,7
Total 112
100 Berdasarkan data tabel di atas, klasifikasi hasil belajar IPS dapat
disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut.
Gambar 5. Klasifikasi Hasil Belajar IPS Berdasarkan tabel dan histogram tersebut, dapat diketahui bahwa
mayoritas tingkat hasil belajar IPS siswa kelas V SD se-gugus II di
57 Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo dalam kategori sedang
dengan jumlah responden sebanyak 79 70,5. Kategori rendah dengan jumlah responden sebanyak 21 18,8, dan kategori tinggi dengan jumlah
responden sebanyak 12 10,7. Adapun besarnya persentase setiap indikator hasil belajar IPS dapat
dirangkum dalam tabel berikut ini. Tabel 14. Persentase Setiap Indikator Hasil Belajar IPS
No. Indikator
Jumlah Soal
Jumlah Skor
Skor Maks 112xjml soalx4
Persentase 1. Menyebutkan tanggal
pembentukan dan peresmian BPUPKI
1 272
448 60,71
2. Menjelaskan hasil sidang BPUPKI dan PPKI
5 1456
2240 65
3. Menyebutkan tokoh yang berperan dalam BPUPKI
dan PPKI 4
1336 1792
74,55
4. Menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan
Panitia Sembilan 2
716 896
79,91
5. Menentukan peranan BPUPKI dan PPKI
3 832
1344 61,90
6. Menjelaskan usulan dasar negara para tokoh
Moh. Yamin, Dr. Supomo, dan Ir.
Sukarno 1
336 448
75
7. Menyebutkan tokoh yang telah mengusulkan dasar
negara 3
784 1344
58,33
8. Mengemukakan alasan Jepang memberikan
kemerdekaan bagi Indonesia
3 1032
1344 76,78
9. Menentukan contoh sikap menghormati jasa
pejuang kemerdekaan Indonesia
3 1256
1344 93,45
Berdasarkan tabel tersebut, setiap indikator hasil belajar IPS siswa kelas V SD se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo
58 memiliki persentase yang berbeda-beda. Besarnya persentase indikator
menyebutkan tanggal pembentukan dan peresmian BPUPKI sebesar 60,71, menjelaskan hasil sidang BPUPKI dan PPKI sebesar 65,
menyebutkan tokoh yang berperan dalam BPUPKI dan PPKI sebesar 74,55, Menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan Panitia Sembilan
sebesar 79,91, Menentukan peranan BPUPKI dan PPKI sebesar 61,90, Menjelaskan usulan dasar negara para tokoh Moh. Yamin, Dr. Supomo,
dan Ir. Sukarno sebesar 75, menyebutkan tokoh yang telah mengusulkan dasar negara sebesar 58,33, Mengemukakan alasan Jepang
memberikan kemerdekaan bagi Indonesia sebesar 76,78, dan Menentukan contoh sikap menghormati jasa pejuang kemerdekaan
Indonesia sebesar 93,45.
C. Hasil Uji Prasyarat 1. Uji Normalitas
