Wawancara dengan kedua subjek penelitian dilakukan untuk mengenal karakteristik masing-masing subjek. Kesimpulan dari hasil
wawancara ini digunakan untuk menentukan faktor penyebab kesulitan belajar subjek yang dibahas dan dianalisis pada sub sub-bab
Lokalisasi Jenis Faktor dan Sifat yang Menyebabkan Mereka Mengalami Berbagai
Kesulitan.
6. Evaluasi
Pada tahap pertama, S1 dapat menjawab 15 soal dengan tepat dari 16 soal yang diberikan. Lalu, untuk tahap kedua S1 dapat menjawab
dengan benar semua nomor pada soal yang diberikan. Sedangkan, untuk S2, tahap pertama dia dapat menjawab 13 nomor dengan tepat dari 16
nomor soal yang diberikan. Kemudian, untuk tahap kedua, dia dapat menjawab semua soal yang berjumlah 15 dengan benar pula.
D. Pembahasan
1. Uji Coba Soal Tes Penelaahan Status
Berdasarkan hasil uji coba soal tes penelaahan status, diperoleh perhitungan validitas butir soal sebagai berikut:
Tabel 11
Validitas Soal Tes Penelaahan Status Berdasarkan Hasil Uji Coba di Kelas 8E SMP Maria
Immaculata Yogyakarta Nomor
soal Nilai Validitas
Kategori
1 0,145
sangat rendah 2
0,535 cukup
3 -0,131
sangat rendah 4
0,400 cukup
5 0,536
cukup
6 0,468
cukup 7
0,551 cukup
8 0,466
cukup 9
0,633 tinggi
10 -0,239
sangat rendah 11
0,357 rendah
12 0,272
rendah 13
0,256 rendah
14 0,510
cukup 15
-0,181 sangat rendah
Soal-soal yang kategori validitasnya rendah atau sangat rendah harus diperbaiki. Perbaikan soal tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 12
Perbaikan Soal dengan Validitas Rendah atau Sangat Rendah
NO SOAL
SOAL SETELAH PERBAIKAN KETERANGAN PERBAIKAN
1 Perhatikan grafik berikut
Berdasarkan grafik tersebut, gradien garis
adalah... a.
b. c.
d. Perbaikan yang dilakukan adalah menggeser
garis ke atas sejauh satu satuan, sebab
soal sebelumnya memiliki tingkat kesulitan yang lebih mudah. Selain itu, perbaikan
juga dilakukan pada opsi jawaban. Dalam soal ini, opsi jawaban
dan tidak berupa pecahan, hal ini bertujuan untuk semakin
mempermudah siswa dalam memilih jawaban.
3 Diketahui garis
melalui titik dan memiliki gradien
. Persamaan garis adalah...
a. b.
c. d.
Berdasarkan pengamatan peneliti terhadap jawaban dan corat-coret siswa, soal no 3
tidak valid dikarenakan siswa banyak melakukan kesalahan pada manipulasi
aljabar, sebab opsi jawaban yang ditawarkan terlalu membingungkan bagi
siswa. Oleh karena itu, peneliti melakukan perbaikan pada opsi yang diberikan yakni
memberikan opsi jawaban dengan meletakkan variabel pada satu ruas yang
sama dan memisahkannya dengan konstanta.
�
10 Perhatikan grafik berikut
Himpunan penyelesaian dari grafik tersebut adalah...
a. { }
b. { }
c. { }
d. { }
Berdasarkan hasil uji coba hanya 3 siswa yang dapat menjawab benar soal no 10.
Oleh karena itu, peneliti menyimpulkan bahwa soal tersebut terlalu sulit bagi siswa,
sehingga tingkar kesulitan soal diturunkan dengan cara mengubah pertanyaan. Pada
soal sebelumnya yang ditanyakan adalah grafik penyelesaian dari sistem persamaan
linear dua variabel. Sedangkan pada soal perbaikan yang ditanyakan adalah
penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel yang ditunjukkan pada grafik.
11 Perhatikan Gambar berikut
Berdasarkan gambar tersebut, hubungan yang tepat adalah...
a. b.
c. d.
Soal no 11 sebelumnya menggunakan dan . Ternyata penggunaan variabel
ini sama dengan buku panduan siswa, dan siswa cenderung hanya menghafalkan
rumus. Oleh karena itu, peneliti mengganti soal dengan memberi nama segitiga siku-
siku tersebut sebagai segitiga
. Dengan demikian diharapkan siswa tidak lagi
menghafal rumus tetapi melakukan telaah.
12 Sebuah mobil berjalan
meter ke utara, kemudian membelok ke timur sejauh 40 meter.
Jarak posisi mobil sekarang dengan posisi semula adalah...
a. b.
c. d.
Soal no 12 yang sebelumnya terlalu mudah bagi siswa, karena pada soal tersebut telah
ditunjukkan gambar dari segitiga siku-siku berserta ukurannya kemudian ditanyakan
sisi yang belum diketahui ukurannya. Oleh karena itu, pada soal perbaikan tingkat
kesulitannya ditingkatkan dengan cara memberikannya dalam bentuk soal cerita.
13 Perhatikan gambar berikut
Jika
dan , maka panjang sama dengan...
a. √
b. √
c. d.
Soal sebelumnya yang ditanyakan adalah perbandingan dari ketiga sisi setiga siku-
siku dengan sudut . Soal tersebut
memiliki tingkat kesulitan yang terlalu tinggi. Hal ini menyebabkan banyak siswa
tidak dapat menjawab dengan benar. Oleh karena itu, pada soal perbaikan tingkat
kesulitannya diturunkan.
15 Lukisan dinding di kamar Tini berbentuk persegi
panjang dengan panjang diagonalnya . Jika
diketahui panjang dari lukisan tersebut sama dengan 32
, maka lebar lukisan tersebut Pada soal sebelumnya siswa banyak
menghafal rumus diagonal pada kubus. Sehingga sebagian besar siswa hanya
berpedoman pada hafalan rumus diagonal
adalah... a.
b. c.
d. pada kubus yaitu
√ atau √ . Oleh karena itu, soal tersebut diperbaiki menjadi
soal cerita.
2. Identifikasi
