P a g e | 47
Modul Pendidikan Latihan Profesi Guru PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
a. Pengelolaan Kelas
Selama pembelajaran konvensional, meja dan kursi diatur menghadap ke papan tulis dan“peserta didik” duduk berjajar. Dalam pembelajaran yang menggunakan
pendekatanPAKEM pengaturan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan model pembelajaranyang akan dilaksanakan oleh guru, misalnya pola tempat duduk
berpasangan, pola tempatduduk dalam bentuk ”U” akan memudahkan peserta didik berinteraksi dan melakukan aksidalam proses pembelajaran. Sebaiknya guru selalu
mendesain pola tempat duduk yangdisesuaikan dengan skenario pembelajaran yang dirancang dalam RPP
Contoh model tempat duduk
Gambar Contoh Model Tempat Duduk b.
Mengembangkan Keterampilan Bertanya 1
Pengantar
Umpan balik merupakan salah satu bagian penting suatu proses pembelajaran. Respon guru terhadap sikap dan perilaku peserta didik di awal, proses, dan akhir
pembelajaran dapat menjadi pengembang pola pikir, sikap dan tindakan peserta didik ke arah yanglebih baik. Kemampuan guru memberikan umpan balik yang
sesuai baik kuantitasmaupun kualitas dapat meningkatkan perolehan belajar peserta didik.
Pemahaman guru terhadap perilaku peserta didik dalam mengekspresikan hasil belajar
menjadi pijakan kuat untuk memunculkan ”pertanyaan atau tugas” lanjutan sebagai pengembangan kegiatan peserta didik. Pelaksanaan umpan balik dilakukan
sebagai respon guru setelah mencermati sikap peserta didik terhadap penilaian dirinya maupun kepuasan terhadap hasil kerjanya. Oleh karena itu, perlu diciptakan
kesesuaian antara penilaian diri peserta didik, persepsi guru, dan harapan agar hasil belajar mencapai kompetensi secara optimal.
Modul ini memberikan gambaran bagaimana membantu peserta didik dalam proses belajar melalui pemberian umpan balik yang mampu memotivasi dan mengarahkan
peserta didik untuk menghasilkan perolehan belajar yang optimal.
2 Tujuan
Tujuan Umpan BalikKetrampilan Bertanya bagi guru dalam mengajar adalah -
Menggali potensi peserta didik sebelum pembelajaran dilaksanakan -
Meningkatkan kualitas pengembangan daya pikir, sikap, dan hasil belajar pesertadidik
- Melatih peserta didik berani mengemukakan pendapat
3 Cara Mengembangkan
Adi W. Gunawan 2003 dalam Genius Learning Strategy ,menyatakan cara
memberikan umpan balik yang benar sebagai berikut: -
Umpan balik harus bersifat korektif, guru dapat memberikan jawaban penjelasan,tidak hanya jawaban yang salah tetapi apa jawaban yang benar dan
akurat serta bagaimana bisa mencapai jawaban yang benar tersebut. Yang terpenting adalahproses berfikir dibalik hasil jawaban yang salah maupun
jawaban yang benar.
PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
P a g e | 48
Modul Pendidikan Latihan Profesi Guru PSG Rayon 1 24 Universitas Negeri Makassar
- Umpan balik harus diberikan pada waktu yang tepat, ajarkan materi yang
inginanda ujikan setelah itu murid langsung diminta mengerjakan tes tanpa menunggujeda yang terlalu lama.
- Umpan balik harus spesifik dan mengacu pada satu kriteria tertentu, umpan
balikdidasarkan pada satu level pengetahuan atau keahlian yang spesifik dengan cara membandingkan anak dengan dirinya sendiri bukan dengan rekan
atau murid lainnya.
- Murid memberikan umpan balik untuk diri mereka sendiri, murid membuat
catatan sendiri terhadap prestasi yang telah mereka capai dan melakukan pembandinganantara prestasi terdahulu dengan prestasi mereka saat ini.
Gambar Contoh Pemberian Bantuan dan Umpan Balik
c. AlatMediaSumber Belajar
Kategori