Pengembangan Komik Berwarna sebagai Media Pembelajaran pada Materi Sistem Pencernaan Manusia….
| Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran, 102-108
Copyright © 2015 | ISBN 978-602-73551-0-1
di sekolah. Kemudian media dikembangkan berdasarkan kriteria bahan ajar yang telah disusun.
b. Perancangan awal
Kegiatan utama perancangan awal adalah penulisan, penelaahan, dan pengeditan komik
berwarna yang dirancang mengenai susunan kata, gambar, format, tujuan, dan evaluasi.
Tahap develop Tahap develop bertujuan menghasilkan media
pembelajaran berupa komik biologi yang telah ditelaah dan divalidasi oleh pakar pendidikan. Tahap
develop dilakukan melalui:
a. Validasi komik berwarna
Model komik berwarna yang akan digunakan oleh guru dan siswa terlebih dahulu divalidasi. Tujuan
validasi adalah memeriksa kebenaran konsep-konsep dan tata bahasa dalam komik berwarna. Validasi
komik berwarna dilakukan oleh pakar pendidikan sesuai dengan bidang kajiannya. Masukan dari
validator digunakan untuk memperbaiki komik berwarna yang dikembangkan.
Tabel 1. Daftar Nama Validator Media Komik Berwarna
No. Nama
Keterangan 1.
Drs. H. Rusdi Adnan
Dosen Biologi FMIPA UNP
2.
dr. Elsa Yuniarti Dosen Biologi
FMIPA UNP
3.
Muhyiatul Fadilah, S.Si M.Pd.
Dosen Biologi FMIPA UNP
4.
Rismayenti, S.Pd. Guru SMPN 2
Padang
5.
Revianty, S.Pd. Guru SMPN 2
Padang
6.
Nelisma, S.Pd. Guru SMPN 2
Padang
b. Uji praktikalitas media komik berwarna
Setelah tahap uji validitas, prototype ini direvisi dan selanjutnya diujicobakan di sekolah. Praktikalitas
adalah tingkat kepraktisan prototype yang digunakan siswa dan guru. Kegiatan ini dilakukan untuk
mengetahui sejauh mana manfaat, kemudahan penggunaan dan efisiensi waktu penggunaan media
oleh siswa dan guru. Untuk uji praktikalitas ini guru yang terlibat adalah Wirnahayati, A.Md. selaku guru
biologi kelas VIII SMPN 2 Padang.
Uji praktikalitas media komik berwarna dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 Uji praktikalitas media komik berwarna oleh guru:
a Memberi pengarahan cara pengisian angket oleh
guru. b
Penulis memberikan media komik berwarna kepada guru.
c Guru menggunakan media komik berwarna.
d Guru diminta mengisi angket yang sudah berisi
pernyataan mengenai media komik berwarna. 2
Uji praktikalitas media komik berwarna oleh siswa: a
Memberi pengarahan cara pengisian angket kepada siswa.
b Penulis membagikan media komik berwarna
kepada masing-masing siswa. c
Siswa menggunakan media komik berwarna. d
Siswa mempelajari dan memahami konsep sistem pencernaan manusia yang ada pada komik
berwarna. e
Siswa diminta mengisi angket yang sudah berisi pernyataan mengenai media komik berwarna.
2.2. Uji Coba Produk
Subjek uji coba Uji coba dilakukan terhadap siswa kelas VIII
SMPN 2 Padang, berjumlah 40 orang. Pemilihan SMPN 2 Padang sebagai tempat penelitian karena
sekolah ini merupakan salah satu sekolah unggulan di kota Padang yang memiliki KKM lebih tinggi
dibanding sekolah-sekolah lainnya. Diharapkan dengan melakukan penelitian di sekolah ini maka
hasil penelitian akan lebih diakui dan dipercaya.
Jenis data Jenis data yang diambil dari pengembangan
media komik berwarna ini adalah data primer, yaitu data yang diperoleh langsung dari angket uji validitas
dan angket uji praktikalitas media komik berwarna.
Instrumen Pengumpulan Data Instrumen
yang digunakan
dalam mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah
angket uji validitas dan angket uji praktikalitas. Instrumen ini dimodifikasi dari Suwarti 2008.
Angket uji validitas dan uji praktikalitas disusun menurut skala Likert yang telah dimodifikasi, dengan
4 alternatif jawaban sebagai berikut:
SS = Sangat Setuju dengan bobot 4
S = Setuju dengan bobot 3
TS = Tidak Setuju dengan bobot 2
STS = Sangat Tidak Setuju dengan bobot 1
a. Lembar validasi media komik berwarna oleh
dosen dan guru 1
Syarat didaktik
Ayu N. S, Ardi, Ramadhan S.
| Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran, 103-108 Copyright © 2015 | ISBN 978-602-73551-0-1
Syarat didaktik merupakan syarat yang berkenaan dengan proses menemukan konsep sesuai
dengan kurikulum yang berlaku, memperlihatkan adanya perbedaan individu sehingga media komik
berwarna baik
digunakan untuk
mengukur kemampuan siswa.
2 Syarat konstruksi
Syarat konstruksi merupakan syarat yang berkenaan dengan susunan kalimat, kesederhanaan
pemakaian kata dan kejelasan yang pada hakikatnya tepat guna dan dimengerti oleh siswa.
3 Syarat teknis
Syarat teknis merupakan syarat yang berkenaan dengan penggunaan bahasa, tulisan, gambar dan
penampilan dalam pembuatan media komik berwarna. b.
Lembar validasi media komik berwarna oleh guru
Lembar validasi oleh guru memiliki kriteria seperti lembar validasi oleh dosen.
c. Angket uji praktikalitas media komik berwarna
oleh guru Angket praktikalitas berisikan pertanyaan
berkaitan dengan media komik berwarna, yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana kepraktisan
media yang dikembangkan.
d. Angket uji praktikalitas media komik berwarna
oleh siswa Angket uji praktikalitas berisikan pertanyaan
berkaitan dengan media komik berwarna, yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana kepraktisan
media yang dikembangkan.
2.3. Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif yang mendeskripsikan hasil uji
validitas dan praktikalitas media komik berwarna. Analisis hasil uji validitas media komik berwarna
Data hasil uji validitas media komik berwarna berupa nilai 1- 4. Data ini kemudian dianalisis dengan
kriteria sebagai berikut: 1,00- 1,99 = tidak valid
2,00- 2,99 = kurang valid 3,00- 3,49 = valid
3,50- 4,00 = sangat valid Kriteria tersebut dimodifikasi dari Arikunto 1995:
355. Analisis hasil uji praktikalitas media komik berwarna
Angket uji praktikalitas dideskripsikan dengan teknik analisis deskriptif dalam bentuk persentase
dengan rumus:
Tingkat kepraktisan
= skor rata-rata
x 100
skor maksimum
Kriteria penilaian yaitu: 54 = tidak praktis
55- 64 = kurang praktis 65- 79 = cukup praktis
80- 89 = praktis 90- 100 = sangat praktis
Dimodifikasi dari Sudjana 2005 dalam Suwarti, 2008: 50.
HASIL DAN PEMBAHASAN 1.
Validitas Media Komik Berwarna
Validasi media komik berwarna yang dikembangkan merupakan bagian dari tahap
pengembangan develop yang bertujuan untuk menunjukkan
kelaiakan media
yang telah
dikembangkan. Validator yang dipilih untuk memvalidasi media ini adalah orang-orang yang
dirasa berkompeten untuk melakukan penilaian terhadap media baik terkait teknis maupun konten
pada media yang dikembangkan. Terdapat 6 orang validator untuk memvalidasi media ini, seperti yang
terlampir pada Tabel 1.
Berdasarkan validasi tersebut diperoleh nilai dari tinjauan terhadap syarat didaktik dengan nilai
3,49. Bila ditinjau dari syarat konstruksi, media komik berwarna dikategorikan valid dengan nilai validitas
adalah 3,47. Dan ditinjau dari syarat teknis juga dikategorikan valid dengan nilai validitas 3,34.
Sehingga diperoleh nilai rata-rata hasil uji validitas media komik berwarna oleh seluruh validator sebesar
3,45 dengan kategori valid. Hal ini menunjukkan bahwa media komik berwarna yang dihasilkan telah
teruji dan dinyatakan valid oleh validator sehingga sudah bisa dijadikan sebagai media pembelajaran.
Sejalan dengan pendapat Anggaryani 2006: 97-98 bahwa media yang baik harus sesuai dengan
kurikulum yang berlaku, menggunakan bahasa yang sederhana dan tepat serta memiliki penampilan yang
menarik sehingga memenuhi kriteria syarat didaktik,
Pengembangan Komik Berwarna sebagai Media Pembelajaran pada Materi Sistem Pencernaan Manusia….
| Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran, 104-108
Copyright © 2015 | ISBN 978-602-73551-0-1
konstruksi dan teknis yang baik. Penggunaan media cetak dalam pembelajaran memiliki beberapa
kelebihan, yaitu: 1 siswa dapat belajar dan maju sesuai dengan kecepatan masing-masing, 2 siswa
dapat mengulang materi dalam bahan cetak dan dapat mengikuti urutan pikiran secara logis, dan 3
perpaduan teks dan gambar dalam halaman cetak sudah merupakan hal yang lumrah dan hal ini
merupakan daya
tarik, serta
memperlancar pemahaman informasi yang disampaikan dalam dua
format, yaitu verbal dan visual Arsyad, 1997.
Tabel 2. Hasil Validasi Media Komik Berwarna oleh Seluruh Validator
No. Kriteria Media
Nilai Validitas
Kriteria Syarat Didaktik
1.
Materi pada media komik berwarna mengacu pada kurikulum yang berlaku
3,66 Sangat valid
2.
Materi pada media komik berwarna menunjang pencapaian SK dan KD 3,50
Sangat valid
3.
Materi pada media komik berwarna sesuai dengan indikator pembelajaran
3,50 Sangat valid
4.
Media komik berwarna yang dibuat dapat mendukung pemahaman konsep
3,50 Sangat valid
5.
Media komik berwarna yang dibuat sesuai dengan karakteristik siswa 3,66
Sangat valid
6.
Media komik berwarna yang dibuat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
3,33 Valid
7.
Media komik berwarna dapat digunakan perorangan dan perkelompok 3,50
Sangat valid
8.
Gambar yang ada pada media komik berwarna dapat merangsang daya pikir dan analisis siswa
3,66 Sangat valid
9.
Gambar yang disajikan dalam media komik berwarna mengarahkan siswa dalam menemukan konsep
3,16 Valid
10. Gambar yang ditampilkan sesuai dengan perkembangan siswa
3,50 Sangat valid
11. Latihan dalam media dapat dijadikan sebagai alat latihan siswa di rumah
3,66 Sangat valid
12. Latihan dalam media dapat mengukur ketercapaian kompetensi
3,16 Valid
Syarat Konstruksi 13. Materi pada media komik berwarna disajikan dengan sederhana dan
jelas 3,33
Valid
14. Kalimat yang digunakan pada media komik berwarna mudah dipahami
siswa 3,33
Valid
15. Media komik berwarna mempunyai identitas judul materi
3,66 Sangat valid
16. Pada materi komik berwarna dibuatkan materi pokok dan rinciannya
3,50 Sangat valid
17. Ilustrasi pada media komik berwarna telah sesuai, dan memperjelas
konsep 3,33
Valid
18. Media komik berwarna memiliki tata urutan pelajaran yang sesuai
dengan tingkat kemampuan siswa 3,50
Sangat valid
19. Menggunakan istilah yang sesuai dengan konsep yang menjadi pokok
bahasan 3,50
Sangat valid
20. Daftar istilah pada media mempermudah siswa memahami istilah sulit
3,50 Sangat valid
21. Rangkuman pada media komik berwarna membantu pemahaman materi
3,50 Sangat valid
Syarat Teknis 22.
Ukuran huruf yang digunakan pada media komik berwarna jelas dan tepat
3,00 Valid
23.
Jenis tulisan yang digunakan pada media komik berwarna sesuai dan jelas
3,00 Sangat valid
24.
Media komik berwarna ini memiliki pemilihan warna yang menarik 3,83
Sangat valid
25.
Media komik berwarna ini memiliki penampilan yang menarik 3,50
Valid
Rata-rata
3,45 Valid
Ayu N. S, Ardi, Ramadhan S.
| Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran, 105-108 Copyright © 2015 | ISBN 978-602-73551-0-1
Tabel 3. Saran Validator terhadap Media Komik Berwarna
Validator Saran
Perbaikan I
a. Perbaiki nama-nama gigi pada halaman
15 a.
Insicivus a.
Ganti bagian-bagian usus halaman 18 b.
Pangkal usus halus, ujung usus halus b.
Perbaiki fungsi enzim pada halaman 22 c.
Ptialin= mengubah amilum menjadi disakarida
II
a. Pisahkan indikator nomor 4 menjadi 2
indikator a.
Menjelaskan saluran pencernaan pada sistem pencernaan manusia
Menjelaskan fungsi kelenjar pencernaan pada sistem pencernaan manusia
b. Tambahkan fungsi karbohidrat
b. Sebagai sumber energi utama
c. Perbaiki penulisan fungsi lemak pada
halaman 6 c.
Sebagai komponen bagian sel, misalnya lapisan lemak pada membran sel
d. Tambahkan warna pada slide pada
komik d.
Sudah diganti pada halaman 15-19 e.
Ganti bagian usus besar menjadi nama latin
e. Colon transversum, decenden, asendens
f. Coret gejala penyakit yang tidak
berkaitan f.
Sudah dicoret
III
a. Perjelas alur percakapan
a. Sudah diperjelas
b. Tambahkan kunci jawaban uji
kompetensi b.
Sudah ditambahkan pada media komik
IV
a. Tingkatkan kecerahan warna pada
gambar a.
Sudah diperbaiki b.
Ganti jeyenum b.
Jejunum
V
Ganti amylopsin pada halaman 22 Amilase
VI
Perbanyak soal latihan Jumlah soal pilihan ganda 25 butir dan esai
5 butir
Setelah mendapatkan nilai validitas dan masukan dari 6 orang yang bertindak sebagai
validator, dilakukan beberapa revisi terhadap media komik yang dikembangkan sesuai saran yang
diberikan Tabel 3, sebelum nantinya media komik berwarna tersebut digunakan dalam uji praktikalitas.
Dari revisi tersebut dihasilkan sebuah komik yang memiliki komponen berupa cover, halaman
pengenalan tokoh, SK, KD dan indikator, materi yang disajikan dalam alur cerita, rangkuman, daftar istilah,
soal dalam bentuk pilihan ganda dan esai serta kunci jawaban.
Tabel 4. Hasil Analisis Lembar Praktikalitas Media oleh Siswa No.
Variabel Praktikalitas
Indikator Nomor Pernyataan
Nilai Praktikalitas
Kriteria
1.
Minat siswa dan tampilan komik
A 1,2
92,81 Sangat praktis
B 3,4
90,31 Sangat praktis
C 5,6
90,31 Sangat praktis
2.
Proses penggunaan A
7,8,9,10,11,12 90,11
Sangat praktis B
13 92,50
Sangat praktis
3.
Pemahaman konsep dan materi
A 14
91,25 Sangat praktis
B 15
92,50 Sangat praktis
C 16,18
87,82 Praktis
4.
Waktu -
19 90,00
Sangat praktis
5.
Evaluasi -
20 88,75
Praktis
Rata-rata
90,63 Sangat praktis
