ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. Indonesia berdasarkan konsep
perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah. dinamika, dan
dampak gerakan Samin melawan
kolonialisme Belanda di Blora
abad XIX-XX.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Sikap Spiritual a.
Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kemerdekaan Indonesia dari tangan penjajah dengan belajar tekun.
2. Kompetensi Sikap Sosial b.
Menunjukkan sikap dan perilaku menghargai terhadap kegigihan para pejuang melawan penjajah.
c. Menunjukkan sikap tanggungjawab dan peduli di sekolah.
d. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran di kelas. e.
Menunjukkan sikap dan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan sehari-hari.
f. Menunjukkan sikap dan perilaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas. 3. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Ketrampilan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Menjelaskan latar belakang gerakan Samin melawan kolonialisme
Belanda di Blora abad XIX-XX. b.
Menjelaskan dinamika gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad XIX-XX.
c. Menjelaskan dampak gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di
Blora abad XIX-XX. d.
Mempresentrasikan dan melaporkan latar belakang, dinamika, dan dampak gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad
XIX-XX.
C. Materi Ajar
1. Latar belakang gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad XIX-XX.
2. Dinamika gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad XIX-XX.
3. Dampak gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad XIX-XX.
D. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, presentasi, tanya jawab
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan a.
Guru mengucapkan salam. b.
Guru mengabsen siswa. c.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan
materi. Misalnya: Apakah ada yang mengenal
10’ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
sosok Samin?. d.
Guru menuliskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti
A. Mengamati Guru menayangkan video tentang
masyarakat Samin. B. Menanya
Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa untuk bertanya berkaitan
dengan g gerakan Samin melawan kolonialisme Belanda di Blora abad
XIX-XX. C. Menalar
Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang beranggotakan 5-6
orang. Kemudian setiap kelompok mendapatkan tugas yang berbeda.
1 dan 3 Menjelaskan latar belakang gerakan Samin.
2 dan 4 menjelaskan dinamika gerakan Samin
3 dan 6 menjelaskan dampak gerakan Samin
D. Mencoba Menganalisis informasi dan data yang
didapat dari bacaan maupun internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang
materi gerakan Samin. E. Membangun Jejaring
Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi dan presentasi sehingga dapat
menyimpulkan materi yang telah 70’
dipelajari. 3. Penutup
a. Guru menyimpulkan materi yang
dipelajari hari ini. b.
Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
belajar. c.
Peserta didik menyampaikan nilai- nilai yang diperoleh hari ini.
d. Informasi rencana pembelajaran
yang akan datang. e.
Mengucapkan salam 10”
F. Alat dan Sumber Belajar
