menggunakan penilaian otentik lalu dilanjutkan dengan membuat LKS yang menerapkan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik, lalu
penanaman nilai karakter di dalam kegiatan pembelajaran. Peneliti menentukan sumber belajar yang akan digunakan. Langkah terakhir peneliti mendesain
evaluasi berupa penilaian otentik berdasarkan kajian materi yang akan dipelajari siswa. Dalam penelitian ini produk yang dikembangkan oleh penulis adalah
perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH, Silabus, dan Lembar Kerja Siswa LKS untuk siswa kelas I.
Dibawah ini akan dijelasakan produk yang dihasilkan secara lebih terperinci :
4.2.1 Silabus
Salim dalam Majid 2009: 98 memaparkan bahwa istilah silabus didefinisikan sebagai garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi dan
materi pembelajaran. silabus adalah seperangkat rancangan pembelajaran yang berisi sistematika pembelajaran, komponen-komponen rencana bahan ajar pada
jenjang dan kelas tertentu, sebagai hasil seleksi, pengelompokan, pengurutan, dan penyajian materi kurikulum yang dipertimbangkan berdasarkan kebutuhan daerah
setempat. Komponen silabus umumnya harus mencakup beberapa unsur diantaranya:
tujuan pembelajaran, sasaran-sasaran mata pelajaran, keterampilan yang akan dikembangkan, urutan topik-topik yang akan diajarkan, aktivitas dan sumber-
sumber belajar, dan juga berbagai teknik evaluasi yang digunakan. Komponen silabus yang lebih rinci juga dikemukakan oleh Rusman 2014:4, Rusman
memaparkan bahwa silabus sebagai acuan pengembangan RPP, berisi uraian
program yang mencantumkan : identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, standar kompetensi dan kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator penapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan
Standar Isi SI dan Standar Kompetensi Lulusan SKL, serta panduan penyusunan sesuai kurikulum. Pendekatan yang dikembangkan dalam kegiatan
pembelajaran ini adalah pendekatan tematik terpadu dan pendekatan saintifik. Silabus menjadi panduan yang digunakan dalam membuat RPP.
Seperti yang tercantum dalam buku pedoman umum pengembangan silabus Depdiknas,2004, seara umum langkah-langkah dalam pembuatan silabus
yaitu: 1 penulisan identitas sekolah dan mata pelajaran; 2 perumusan standar kompetensi; 3 penentuan kompetensi dasar; 4 penentuan materi pokok dan
uraiannya; 5 penentuan pengalaman belajar; 6 penentuan alokasi waktu; 7 penentuan sumber bahan.
4.2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
