Tematik Harian RPPTH, Materi ajar, Instrumen penilaian, dan Lembar Kerja Siswa LKS yang dikemas dalam bentuk buku teks yang mengacu Kurikulum SD
2013 untuk kelas 1 semester 1 subtema 2 Hewan disekitarku.
4.4.1 Kajian Produk akhir
Berikut ini peneliti akan memaparkan kajian produk akhir berupa perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 sebagai berikut:
4.4.1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
Setelah mengalami perbaikan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH terdapat beberapa perubahan bedasarkan komentar dan
saran dari pakar kurikulum dan guru guna memperbaiki kekurangan-kekurangan dari komponen yang belum baik. Komponen-komponn yang berubah meliputi: 1
perumusan indikator diperbaiki dari penggunaan kata kerja operasional yang belum sesuai, kemudian di sesuaikan dengan kata kerja operasional yang sesuai
dengan kurikulum SD 2013, 2perumusan tujuan pembelajaran dipertajam pada ABCD audience, behavior, condition, degree nya, jika ada salah satu yang
belum jelas, 3 pemilihan sumber belajar, memperbanyak sumber refrensi sumber pembelajaran, 4 pemilihan media ditambahkan video, 5skenario pembelajaran
diurutkan sesuai dengan pendekatan saintifik, dipertajam pada bagian motivasi, 6LKS diberi tambahan gambar yang lebih menarik, ukuran font tulisan
diperbesar. LKS yang sudah divalidasi dan direvisi, kemudian dilakuakan beberapa
perubahan berdasarkan masukan dan saran. Komponen-komponen yang terdapat dalam LKS berupa 1 Standar Kompetensi Lulusan SKL, Kompetensi Inti KI
kelas I, pemetaan kompetensi dasar 1 dan 2, dan pemetaan kompetensi dasr 3 dan 4, ruang lingkup pembelajaran satu minggu, pemetaan indikator mingguan,
pemetaan indikator harian, 2 menunujukkan pembelajaran ke berapa, 3 menunjukkan kolom identitas, 4 tujuan pembelajaran, 5 alat dan bahan, 6
petunjuk kegiatan, 7 langkah-langah pembelajaran, 8 refleksi, dan 9 kegiatan bersama orangtua. Komponen-komponen tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
Pertama, Standar Kompetensi Lulusan SKL, berisi tentang kompetensi lulusan yang harus dicapai oleh siswa. Kompetensi Inti KI ini berupa
kompetensi yang harus dimiliki siswa. Kemudian dilakukan pemetaan indikator berdasarkan Kompetensi dasar KD untuk menyusun ruang lingkup
pembelajaran, yang kemudian diuraikan kembali untuk menjadi jaring-jaring indikator harian.
Kedua, menunjukkan pembelajaran ke berapa. Komponen ini digunakan untuk melihat keterangan pada hari ke berapa LKS itu digunakan.
Ketiga, kolom identitas berisi nama siswa, kelas dan nomor presensi siswa.
Keempat, komponen ini berisi tema, subtema, pembelajaran ke, alokasi waktu, muatan pelajaran.
Kelima, tujuan pembelajaran pada LKS disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada RPP. Tujuan pembelajaran ini merupakan
acuan dari indikator pencapaian materi. Keenam, alat dan bahan digunakan sebagai pendukung kerja peserta didik
dalam mengerjakan LKS.
Ketujuh, petunjuk kegiatan dilakukan sebagai arahan atau pedoman siswa dalam mengerjakan LKS.
Kedelapan, langkah pembelajaran berisi soal yang diujikan kepada peserta didik. Hal ini digunakan sebagai acuan untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik Kesembilan, berisi soal evalusi
Kesepuluh refleksi, komponen ini berguna untuk merefleksikan kegiatan yang dilakukan peserta didik selama sehari. Ini juga dapat digunakan untuk
memperbaiki proses pembelajaran esok hari. Kesebelas, kegiatan bersama orangtua. komponen ini digunakan sebagai
langkah untuk mengetahui peran orangtua dalam mendukung anak dalam memperoleh pendidikan.
4.4.2 Pembahasan