Nindia Darnoto, 2014 PENGGUNAAN METODE PERMAINAN BAHASA TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI SINONIM DAN ANTONIM Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir
F. Hipotesis Penelitian
Materi Sinonim dan Antonim dalam Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia
Metode permainan bahasa merupakan suatu aktivitas untuk memperoleh suatu keterampilan tertentu dengan cara
menggembirakan
Aplikasi di SD
1. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan
disampaikan 2.
Guru membacakan sebuah cerita 3.
Siswa menyimak isi cerita tersebut 4.
Mula-mula guru bertanya tentang unsur intrinsik dalam cerita tersebut, kemudian dikaitkan dengan materi sinonim
dan antonim 5.
Tahap selanjutnya, siswa dibuat menjadi beberapa kelompok
6. Setiap kelompok diberikan kertas yang berisikan
pertanyaan dalam bentuk permainan teka-teki silang 7.
Pertanyaan-pertanyaan yang sudah diberikan, segera diselesaikan secara berkelompok
8. Tiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya,
kelompok lainnya menyimak lalu membenarkan jika ada
Yang diharapkan: Siswa mampu menganalisis unsur intrinsic
dalam sebuah cerita dan Siswa dapat menyebutkan sinonim dan antonim dari sebuah kata
Nindia Darnoto, 2014 PENGGUNAAN METODE PERMAINAN BAHASA TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI SINONIM DAN ANTONIM Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Hipotesis adalah jawaban sementara yang dianggap benar dan memerlukan pembuktian.
Menurut Eddy Yusnandar 2011: 15 menyatakan bahwa
hipotesis adalah jawaban sementara terhadap persoalan yang diajukan oleh PTK, jawaban itu masih bersifat teoritik, dan
dianggap benar sebelum terbukti salah benarnya data 17mpiric yang didapatkan di kelas dalam penelitian tindakan kelas.
Berdasarkan uraian diatas, maka hipotesis tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
“Jika menggunakan metode Permainan Bahasa teka-teki silang dalam pembelajaran bahasa Indonesia memahami dan menemukan kata bersinonim
dan kata berantonim, maka hasil belajar siswa kelas V SD YP KS V Kecamatan Cilegon dapat meningkat.”
“Jika menggunakan metode Permainan Bahasa teka-teki silang dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengajarkan materi sinonim dan
antonim di kelas V SD YP KS V Kecamatan Cilegon.”
Nindia Darnoto, 2014 PENGGUNAAN METODE PERMAINAN BAHASA TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI SINONIM DAN ANTONIM Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
