20
Selain itu proses belajar mengajar juga memerlukan pertisipasi aktif dari siswa. Jadi siswa tidak hanya menerima dan menghafalkan begitu saja materi
yang diperolehnya dari guru, tetapi siswa dituntut untuk menemukan konsep dan mengembangkannya dengan keadaan lain sehingga belajarnya menjadi
lebih dimengerti. Namun saat ini maasih banyak guru yang menerapkan pembelajaran
konvensional, dimana guru memegang peranan utama sebagai pemberi informasi. Definisi diberikan oleh guru sedangkan siswa hanya menirukan
apa yang dikerjakan guru. Pembelajaran seperti ini terkesan kurang bermakna dan membatasi pemikiran siswa. Siswa tidak bisa mengeksplorasi ide-idenya
karena telah terpaku pada pola pengerjaan jawaban guru dan menganggapnya sebagai satu-satunya jawaban yang benar. Pada akhirnya, siswa akan sangat
tergantung pada guru, lebih-lebih dalam menjawab pertanyaan. Pada pembelajaran degan metode eksperimen siswa diajak untuk
menemukan dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari. Metode ini juga dapat merangsang siswa untuk menemukan ide-ide baru yang menambah
pengetahuan siswa. Pada pokok bahasan perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
adalah bagian dari materi IPA SD kelas IV semester genap yang menuntut siswa untuk dapat menemukan konsep dan meggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari. Dengan metode eksperimen diharapkan dapat menggunakan serta mengembangkan pengetahuan tersebut untuk mencapai prestasi belajar yang
lebih baik.
21
F. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan variabel penelitian, penelitian sebelumnya, kajian pustaka, dan kerangka berpikir di atas peneliti mengemukakan hipotesis bahwa
penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Permitan I Bondowoso, Mertoyudan, Magelang, mata
pelajaran IPA pada pokok bahasan perubahan kenampakan dan cara penggunaannya tahun pelajaran 2011 2012.
22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Arikunto 2007: 3 mengartikan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan
suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan melalui empat langkah utama yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Di bawah ini merupakan
tahapan dari setiap siklus.
Siklus I
Siklus II
Gambar 1. Siklus PTK
Perencanaan Tindakan
Pengamat an Refleksi
Perencanaan
Tindakan
Pengamat an Refleksi
23
B. Setting Penelitian
1.
Tempat Penelitian
Tempat penelitian ini dilakukan di SD Permitan I Bondowoso, Mertoyudan, Magelang.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah Siswa SD Permitan I Bondowoso, Mertoyudan, Magelang tahun pelajaran 20112012 kelas IV yang
berjumlah 28 siswa. 3.
Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar menggunakan
metode eksperimen. 4.
Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama 8 bulan pada semester genap tahun
pelajaran 20112012 yakni bulan Januari-Agustus 2012.
Tabel 1. Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Bulan Januari
Febuari Mar
April Mei
Juni Juli
Agustus 1
Observasi pra penelitian 2
Penyusunan Proposal 3
Permohonan izin penelitian 4
Pengumpulan data 5
Pengolahan data 6
Penyusunan laporan 7
Ujian skripsi 8
Revisi
C. Rencana Tindakan
1. Persiapan
a. Permintaan izin kepada Kepala SD Permitan I Bondowoso,
Mertoyudan, Magelang.
24
b. Mengamati daftar nilai siswa tahun sebelumnya.
c. Melakukan observasi pada siswa kelas IV SD Permitan I Bondowoso,
Mertoyudan, Magelang mata pelajaran IPA untuk mengetahui gambaran siswa.
d. Menyusun Proposal Penelitian.
e. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi
pokoknya. f.
Menyusun instrumen pembelajaran silabus, RPP, LKS. g.
Menyusun instrumen pengumpulan data yaitu soal tes. h.
Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas, misalnya mediaalat peraga
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Setelah diperoleh gambaran keadaan kelas, maka dilakukan tindakan
kelas sebagai berikut: Siklus I
Siklus I dilaksanakan selama 2 JP. a.
PerencanaanTindakan Peneliti mempersiapkan silabus, menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, soal evaluasi, bahan ajar, dan alat dan bahan percobaan.
b. PelaksanaanTindakan I
1 Menyampaikan kompetensi dasar, indikator, tujuan yang akan
dicapai dalam rencana kegiatan yang akan dilaksanakan.
