Pertanyaan Penelitian KAJIAN PUSTAKA
29 subjek penelitian, dan 5 evaluasi: memberi penilaian terkait kelayakan multimedia
pembelajaran interaktif apakah layak dipakai dalam proses pembelajaran atau tidak layak. Aktivitas model penelitian ADDIE dapat dilihat pada Tabel 2 dibawah
ini yang terdiri atas lima tahap.
Tabel 2. Aktivitas Model Penelitian ADDIE No.
Tahap Pengambangan
Aktivitas
1 Analysis
Pra perencanaan: pemikiran tentang produk model, metode, media, bahan
ajar baru yang akan dikembangkan. Mengidentifikasi
produk, isi
materi, lingkungan
belajar, dan
strategi penyampaian dalam pembelajaran yang
sesuai dengan sasaran. 2
Design Merancang konsep dan pengembangan
produk baru. Membuat petunjuk penerapan desain
dengan rinci dan jelas.
3 Develop
Mengembangkan perangkat
produk materibahan dan alat yang diperlukan
dalam pengembangan yang berbasis pada hasil rancangan produk.
Membuat produk yang sesuai dengan struktur model.
Membuat instrument untuk mengukur kinerja produk.
4 Implementation
Memulai penggunaan produk baru dalam pembelajaran yang nyata.
Melihat kembali
tujuan-tujuan pengembangan produk dan interaksi antar
peserta didik. Menanyakan umpan balik awal proses
evaluasi.
5 Evaluation
Melihat kembali dampak yang ditimbulkan pada pembelajaran.
Mengukur ketercapaian
tujuan pengembangan produk.
Mencari informasi sebanyak mungkin yang dapat membuat peserta didik mencapai
hasil dengan baik.
sumber: Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Endang Mulyatiningsih, 2011
30 Pada tahap analisis, kegiatan utamanya yaitu menganalisis pengembangan,
kelayakan, dan metodemodel pembelajaran baru. Pengembangan metodemodel pembelajaran baru tentunya diawali oleh adanya masalah dalam metode
pembelajaran yang telah diterapkan. Dengan menganalisis masalah yang kemudian disesuaikan dengan kebutuhan pendidik dan peserta didik guna
mencapai hasil belajar yang baik maka akan diketahui pengembangan metode pembelajaran baru yang tepat. Selanjutnya tahap desain, yaitu perancangan
modelmetode pembelajaran baru yang dimulai dengan menetapkan tujuan belajar, merancang skenario atau kegiatan belajar mengajar, merancang
perangkat pembelajaran,merancang materi pembelajaran dan alat evaluasi hasil belajar. Kemudian dilanjutkan tahap pengembangan, yaitu merealisasikan
kerangka konseptual pada tahap desain menjadi produk yang siap diimplementasikan. Pada tahap implementasi, rancangan dan metode yang telah
dikembangkan pada situasi yang nyata yaitu di dalam kelas kemudian diterapkan. Materi disampaikan sesuai dengan modelmetode baru yang dikembangkan.
Setelah penerapan metode kemudian dilakukan evaluasi awal untuk memberi umpan balik pada penerapan modelmetode berikutnya. Evaluasi dilakukan dalam
dua bentuk yaitu evaluasi formatif dan sumatif Mulyaningsih, 2011: 200.