22 5
Menyimpulkan ciri-ciri persegi bersama siswa. Heruman 2008: 88
2.1.6.3.3 Persegi Panjang
Sifat-sifat bangun persegi panjang yaitu:
1 Mempunyai dua pasang sisi yang berhadapan sama panjang dan
sejajar. 2
Mempunyai empat sudut siku-siku. Untuk menanamkan pemahaman siswa tentang konsep persegi
panjang, guru dapat menempuh langkah-langkah berikut ini: 1
Menugasi siswa untuk membawa 2 lembar kertas. 2
Mengingatkan siswa tentang sifat-sifat persegi sebelum mengajarkan sifat-sifat persegi panjang.
3 Menugasi mereka untuk menganalisis kertas yang berbentuk persegi
panjang tersebut. Heruman 2008: 92.
2.1.7 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
Masa usia sekolah dasar 6-12 tahun merupakan tahap perkembangan yang paling penting dan bahkan sangat fundamental bagi kesuksesan di tahap
Gambar 2.6 Persegi Panjang
23 perkembangan yang selanjutnya Sumantri dan Permana 2001: 10. Basset, Jacka,
dan Logan 1983 dalam Sumantri dan Permana 2001: 11 memaparkan beberapa karakteristik umum yang dimiliki siswa SD, yaitu:
1 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi serta tertarik dengan dunia sekitar
yang mengelilingi mereka. 2
Senang bermain dan bergembira riang. 3
Senang bereksplorasi dan bereksperimen. 4
Terdorong untuk berprestasi. 5
Belajar secara efektif ketika puas dengan situasi yang terjadi. 6
Belajar dengan cara bekerja, mengamati, berinisiatif, dan mengajar teman-temannya.
2.1.8 Model Pembelajaran
Arends 1997 dalam Suprijono 2012: 46 mengemukakan bahwa model pembelajaran mengacu kepada pendekatan yang digunakan, termasuk di dalamnya,
tujuan-tujuan pembelajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolalaan kelas. Model pembelajaran dapat didefinisikan
sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar Suprijono
2012: 47. Pendapat lain dikemukakan oleh Joyce dan Weil 1980 dalam Rusman 2011: 133 bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat
digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran jangka panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau
yang lain.
24 Pengertian model pembelajaran di atas, mengasumsikan bahwa guru terikat
erat dengan model pembelajaran. Melalui model pembelajaran, guru dapat membantu siswa mendapatkan informasi, ide, keterampilan, cara berpikir, dan mengekspresikan
ide. Rusman 2011: 136 mengemukakan ciri-ciri model pembelajaran sebagai berikut:
1 Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar para ahli tertentu.
2 Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu.
3 Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar
di kelas. 4
Memiliki langkah pembelajaran, prinsip reaksi, sistem sosial, dan sistem pendukung.
5 Memiliki dampak sebagai akibat terapan model pembelajaran.
6 Membuat persiapan mengajar dengan model pembelajaran yang
dipilihnya.
2.1.9 Model Pembelajaran Kooperatif
