46 Perhatikan tabel 9 berikut ini merupakan hasil dari uji
homogenitas.
Tabel 9. Hasil Uji Homogenitas
3. Tahapan Pengujian Hipotesis
Melihat tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan model CLIS
dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri Krapyak Wetan dan besarnya pengaruh penggunaan model CLIS maka, uji hipotesis yang
digunakan dalam penelitian ini adalah uji t. Uji t ini digunakan karena untuk membandingkan kedua mean dari kedua kelompok, yaitu kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol. Sehingga diketahui perbedaan peningkatan hasil belajar antara kedua kelompok. Rumus yang digunakan
untuk pengujian hipotesis adalah sebagai berikut:
________ n n-1
Te st of Homogeneity of Variances
.000 1
47 .985
.330 1
47 .568
Pre-Test Post-Test
Levene Statistic
df1 df2
Sig.
47 Keterangan:
MA Ma= masing-masing adalah mean dari kelompok kontrol dan mean dari kelompok eksperimen.
∑ D-MD = jumlah kuadrat deviasi dari mean perbedaan n= jumlah replikasi
Sutrisno Hadi, 2004: 491
.
Perhatikan Hasil dari pre test dan post test kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol sebagai berikut:
Tabel 10. Hasil Pengujian Hipotesis Pre-Test
Tabel 11. Hasil Pengujian Hipotesis Post Test
Group Statistics
24 11.88
1.727 .353
25 11.20
1.555 .311
Kelompok Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol Pre-Test
N Mean
Std. Deviation Std. Error
Mean
Group Statistics
24 12.04
1.781 .364
25 11.68
1.651 .330
Kelompok Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol Post-Test
N Mean
Std. Deviation Std. Error
Mean
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Beberapa data yang diperoleh di ambil dari hasil penelitian. Data- data tersebut meliputi data hasil
pre test
dan
post test
siswa kelas kontrol dan data hasil belajar
pre test
dan
post test
kelas eksperimen, selain itu diperoleh data
pre test
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk mengetahui kemampuan awal siswa kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol. Data-data tersebut dari sampel penelitian kelas eksperimen 24 dan sampel kelas kontrol yaitu 25 sampel.
1. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Model CLIS
Children’s
Learning In Science
Pelaksanaan pembelajaran dengan model CLIS Children’s
Learning In Science
dengan tahapan-tahapan yang telah dilakukan yaitu Orientasi, pemunculan gagasan, pertukaran gagasan dengan
situasi konflik dan kontruksi gagasan baru, penerapan gagasan, dan tahapan pemantapan gagasan.
a. Orientasi: interkasi yang dilakukan Guru yaitu menjelaskan tujuan
dan hasil belajar yang ingin dicapai, kemudian menunjukkan pentingnya topik dalam kegiatan belajar. Kemudian dilengkapi
guru dengan mengajukan pertanyaan dari pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan siswa.
b. Pemunculan Gagasan: guru mengintruksi peserta didik untuk
menjawab pertanyaan di lembar kerja siswa.
Kategori