Ruang lingkup Kurikulum Muatan Lokal Berdasarkan KTSP
34
kemampuan siswa, menarik dan merangsang serta berguna bagi siswa, baik untuk pengembangan pengetahuannya maupun untuk keperluan tugasnya di lapangan.
Kemampuan guru dalam menyusun bahan pelajaran sangat berpengaruh terhadap kegiatan belajar siswa dan ini berarti berpengaruh pula terhadap pencapaian
tujuan instruksional. Materi pelajaran berada dalam ruang lingkup isi kurikulum. Karena itu
pemilihan materi pelajaran tentu saja harus sejalan dengan ukuran-ukuran kriteria yang digunakan untuk memilih isi kurikulum bidang studi bersangkutan.
Menurut Harjanto 2005:222 kriteria pemilihan materi pelajaran yang akan dikembangkan yaitu:
1 Kriteria tujuan instruksional
2 Materi pelajaran supaya terjabar
3 Relevan dengan kebutuhan siswa
4 Kesesuaian dengan kondisi masyarakat
5 Mengandung segi-segi etik
6 Tersusun dalam ruang lingkup dan urutan yang sistematik dan logis
7 Bersumber dari buku sumber yang baku, pribadi guru yang ahli, dan
masyarakat Menurut R. Ibrohim dan Nana Syaodih S 2003:102 ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan dalam menetapkan materi pelajaran, antara lain: a
Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan atau menunjang tercapainya tujuan instruksional
b Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan tingkat pendidikan atau
perkembangan siswa pada umumnya c
Materi pelajaran hendaknya terorganisasi secara sistematik dan berkesinambungan
d Materi pelajaran hendaknya mencakup hal-hal yang bersifat faktual
maupun konseptual Dari pendapat di atas dapat diambil kesimpulan bahwa dalam menentukan
materi pelajaran harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
35
1 Materi pelajaran harus sesuai dan menunjang tercapainya tujuan
instruksional 2
Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan tingkat pendidikan atau perkembangan siswa pada umumnya
3 Materi pelajaran hendaknya terorganisasi secara sistematik dan
berkesinambungan 4
Urutan bahan hendaknya memperhatikan kesinambungan kontinuitas 5
Bahan disusun dari yang sederhana menuju yang kompleks dari yang mudah menuju yang sulit, dari yang konkret menuju abstrak
6 Materi pelajaran hendaknya mencakup hal-hal yang bersifat faktual
maupun koseptual Materi pelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri Sekecamatan Depok
sekarang ini berdasarkan KTSP. Jenis materi yang di sampaikan meliputi pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Materi di sajikan dengan urutan hierarkis,
prosedural, dan kombinasi. Hierarkis artinya materi yang di sajikan dengan berurutan dengan materi sebelumnya menjadi syarat untuk mempelajari materi
berikutnya. Prosedural adalah penyajian materi secara berurutan dengan tidak ada syarat untuk mempelajari materi sebelumnya. Kombinasi adalah penggabungan
dua penyajian yaitu hierarkis dan prosedural. Pada dasarnya peranan materi digunakan sebagai alat atau sarana untuk
mencapai tujuan. Dengan adanya materi-materi tersebut siswa diharapkan memiliki ketrampilan berbahasa Jawa secara komunikatif, baik lisan maupun
tertulis yang meliputi kemampuan berbahasa kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan kemampuan bersastra kemampuan berbicara,
membaca, dan menulis suatu karya sastra b.
Guru Bahasa Jawa Dalam proses pembelajaran bahasa Jawa, guru memegang peranan yang
sangat penting. Menurut Suharsimi Arikunto 1990:217, guru adalah subyek