Ruang lingkup Kurikulum Muatan Lokal Berdasarkan KTSP

34 kemampuan siswa, menarik dan merangsang serta berguna bagi siswa, baik untuk pengembangan pengetahuannya maupun untuk keperluan tugasnya di lapangan. Kemampuan guru dalam menyusun bahan pelajaran sangat berpengaruh terhadap kegiatan belajar siswa dan ini berarti berpengaruh pula terhadap pencapaian tujuan instruksional. Materi pelajaran berada dalam ruang lingkup isi kurikulum. Karena itu pemilihan materi pelajaran tentu saja harus sejalan dengan ukuran-ukuran kriteria yang digunakan untuk memilih isi kurikulum bidang studi bersangkutan. Menurut Harjanto 2005:222 kriteria pemilihan materi pelajaran yang akan dikembangkan yaitu: 1 Kriteria tujuan instruksional 2 Materi pelajaran supaya terjabar 3 Relevan dengan kebutuhan siswa 4 Kesesuaian dengan kondisi masyarakat 5 Mengandung segi-segi etik 6 Tersusun dalam ruang lingkup dan urutan yang sistematik dan logis 7 Bersumber dari buku sumber yang baku, pribadi guru yang ahli, dan masyarakat Menurut R. Ibrohim dan Nana Syaodih S 2003:102 ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menetapkan materi pelajaran, antara lain: a Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan atau menunjang tercapainya tujuan instruksional b Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan tingkat pendidikan atau perkembangan siswa pada umumnya c Materi pelajaran hendaknya terorganisasi secara sistematik dan berkesinambungan d Materi pelajaran hendaknya mencakup hal-hal yang bersifat faktual maupun konseptual Dari pendapat di atas dapat diambil kesimpulan bahwa dalam menentukan materi pelajaran harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 35 1 Materi pelajaran harus sesuai dan menunjang tercapainya tujuan instruksional 2 Materi pelajaran hendaknya sesuai dengan tingkat pendidikan atau perkembangan siswa pada umumnya 3 Materi pelajaran hendaknya terorganisasi secara sistematik dan berkesinambungan 4 Urutan bahan hendaknya memperhatikan kesinambungan kontinuitas 5 Bahan disusun dari yang sederhana menuju yang kompleks dari yang mudah menuju yang sulit, dari yang konkret menuju abstrak 6 Materi pelajaran hendaknya mencakup hal-hal yang bersifat faktual maupun koseptual Materi pelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri Sekecamatan Depok sekarang ini berdasarkan KTSP. Jenis materi yang di sampaikan meliputi pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Materi di sajikan dengan urutan hierarkis, prosedural, dan kombinasi. Hierarkis artinya materi yang di sajikan dengan berurutan dengan materi sebelumnya menjadi syarat untuk mempelajari materi berikutnya. Prosedural adalah penyajian materi secara berurutan dengan tidak ada syarat untuk mempelajari materi sebelumnya. Kombinasi adalah penggabungan dua penyajian yaitu hierarkis dan prosedural. Pada dasarnya peranan materi digunakan sebagai alat atau sarana untuk mencapai tujuan. Dengan adanya materi-materi tersebut siswa diharapkan memiliki ketrampilan berbahasa Jawa secara komunikatif, baik lisan maupun tertulis yang meliputi kemampuan berbahasa kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan kemampuan bersastra kemampuan berbicara, membaca, dan menulis suatu karya sastra b. Guru Bahasa Jawa Dalam proses pembelajaran bahasa Jawa, guru memegang peranan yang sangat penting. Menurut Suharsimi Arikunto 1990:217, guru adalah subyek